梁啟超教育藝術(shù),梁啟超教育藝術(shù)的特點(diǎn)

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1. 梁啟超教育思想？
2. 康有為梁啟超關(guān)于教育目的和作用的主張？
3. 分析梁啟超家庭教育思想形成的歷史背景并根據(jù)材料概括梁啟超家庭教育的主要特點(diǎn)？

梁啟超教育思想？

他主張教育必 須培養(yǎng)新國民,即教育必須以培養(yǎng)“新民”為目的.他所說的新民與舊時(shí)代的 人迥然不同,這種新民的精神是進(jìn)取的,思想是自由的,行動(dòng)是自立的,團(tuán)體 生活是有組織的,是重公德的,是愛國家的,是有毅力盡義務(wù)的,是勇敢尚武 的

康有為梁啟超關(guān)于教育目的和作用的主張？

教育目的：培養(yǎng)“新民”

①梁啟超提出教育一定要有目的，否則將一事無成，而教育目的的正確否，至關(guān)重要，洋務(wù)教育之所以收效甚微，主要在此。

②梁啟超的教育目的是培養(yǎng)新民，新民必須具有新道德、新思想、新精和新品質(zhì)。正確的教育目的應(yīng)該是“養(yǎng)成一種特色之國民”

教育作用：“開民智”、“伸民權(quán)”

①教育的作用就是為民眾傳授知識(shí)和智慧，啟迪民智，使得人人都能夠意識(shí)，有能力去“伸民權(quán)”;

②“開民智”是“伸民權(quán)”的基礎(chǔ)和途徑，“伸民權(quán)”是“開民智”的終目的。

梁啟超與康有為一樣，從救亡圖存的角度出發(fā)，對(duì)教育作用高度重視。他認(rèn)為國家的強(qiáng)弱是以教育為轉(zhuǎn)移的，變法維新靠教育來實(shí)現(xiàn)。他認(rèn)為中國落后的根本原因是“缺乏人才”，是“教之未善”，是“民智未開”。

一、論教育作用和目的

關(guān)于教育目的，梁啟超在《學(xué)校總論》里做了明確地闡發(fā)。他主張教育必須培養(yǎng)新國民，即教育必須以培養(yǎng)“新民”為目的。他所說的新民與舊時(shí)代的人迥然不同，這種新民的精神是進(jìn)取的，思想是自由的，行動(dòng)是自立的，團(tuán)體生活是有組織的，是重公德的，是愛國家的，是有毅力盡義務(wù)的，是勇敢尚武的。國民教育的任務(wù)就是要“養(yǎng)成一種特色之國民，使該團(tuán)體以自立競存于列國之間，不徒為一人之才與智也”。所以說梁啟超所強(qiáng)調(diào)的新民，是具有資產(chǎn)階級(jí)思想、精神、品格、能力和發(fā)展資本主義工商業(yè)所應(yīng)有的知識(shí)技能的人。這在當(dāng)時(shí)是具有進(jìn)步意義的。

二，論改革科舉，興辦教育

梁啟超認(rèn)為興學(xué)校是開民智，提高國民素質(zhì)的最有效手段，但現(xiàn)行的以八股取士的科舉制度是“興學(xué)?！钡囊淮笳系K。在《論科舉》中，梁啟超提出了改革科舉制的具體方案。主張以新的學(xué)校體系取代科舉制度。

梁啟超把變科舉、興學(xué)校作為開民智，救亡圖存的重要途徑，提倡在全國范圍內(nèi)建立完整的各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)，并力圖使各級(jí)教育符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，使整個(gè)教育系統(tǒng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。

三，論兒童教育、女子教育、師范教育

梁啟超在《論幼學(xué)》里明確提出“人生百年，立于幼學(xué)”的主張，他提倡為孩子創(chuàng)辦新式學(xué)校，在這新式學(xué)校里，教育內(nèi)容要豐富多采，教育方法要適合兒童年齡特征。

梁啟超是中國近代史上較早提倡女學(xué)的教育家，他關(guān)于女子教育的主張，反映了他男女平等，提倡婦女解放的進(jìn)步思想，是極為難能可貴的。

梁啟超是中國近代教育史上較早提出設(shè)立師范教育的教育家。

分析梁啟超家庭教育思想形成的歷史背景并根據(jù)材料概括梁啟超家庭教育的主要特點(diǎn)？

梁啟超是戊戌變法的代表人物，他之所以九個(gè)子女個(gè)個(gè)成才；這跟他以復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)歷和豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)子女進(jìn)行言傳身教是分不開的。

辛亥革命以后，共和民主已經(jīng)深入人心；滿清王朝的守家奴張勛卻還妄想著恢復(fù)帝制。

梁啟超堅(jiān)定地站在了共和這邊，被追隨段祺瑞馬??場誓師討伐想要幫助溥儀恢復(fù)帝制的張勛。梁啟超的所作所為對(duì)自己的子女是起到了很好的言傳身教的作用的。

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