蛋青藝術教育,

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于蛋青藝術教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹蛋青藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 布面蛋彩畫怎么做？
2. 科學與藝術的界限是什么?科學與藝術是對立的嗎？

布面蛋彩畫怎么做？

布面蛋彩畫是一種傳統(tǒng)的中國繪畫技法，需要用到蛋清、顏料和布面畫紙。

首先將畫紙用水浸泡，然后涂上一層蛋清，等待干燥。

接著用顏料在畫紙上涂抹，需要注意顏色的深淺和漸變，可以使用水來調節(jié)顏色的濃稠度。

畫面完成后，需要再次涂上一層蛋清來保護畫面。布面蛋彩畫具有細膩、透亮、色彩鮮艷等特點，是一種非常具有藝術價值的繪畫技法。

科學與藝術的界限是什么?科學與藝術是對立的嗎？

要回答這個問題，首先需要對藝術和科學的概念稍作梳理。不然討論起來可能會雞對鴨講，莫衷一是。

廣義的藝術是人通過技術行為和物質媒介，制造感官可直接感知的具體形象（不是具象），以導示無形的精神指向，獲得精神的體驗和滿足。

廣義的科學應當是指-----人為了自身的存在發(fā)展，在認識世界（當然也包括人自己）和改造世界過程中產生的所有的理論和實踐的知識體系。在這一概念下，實際上藝術也在其中。 。所以自藝術誕生起（別問什么時候誕生的，我也不知道，但是一定會很早，推測很有可能和科學一樣誕生于人類的產生），一直緊隨緊伴科學的發(fā)展，他們也從未相互遠離，而且是水乳交融，不可分割。

藝術的目的具有形上的性質，而這方面向來多和哲學人文社會科學相結合的。藝術表達所借助的媒介材料具有形下的性質。而這向來多和自然科學相結合的。另外即使自然科學和人文科學，也只是人所做的方便劃分，也并非完全對立，也是相互有別而又交融結合的。

所以從這個角度來說，從藝術誕生至今，所有的藝術都是與科學結合的，所有的藝術作品都是科學與藝術的結合實例。所有的科學產品都能夠成為藝術的內容或形式。所有的科學產品最終也成為科學與藝術的結合實例。以上連用了四個“所有”，沒錯，就這么絕對，包括古今中外所有的科學和藝術，不如此表述就不夠準確。

題主提出這個問題，應當是由于科學、藝術發(fā)展過程中的社會分工、學科細化所帶來的疑問。學科細化是精深研究的必然選擇，但并不意味著這種細化是孤立的、割裂的，學科細化要充分發(fā)揮作用則必須是綜合的，渾融的。研究是分解過程，應用是組合過程，研究是為了應用，應用須借助研究，無法混淆，也不能割裂。

科學是運用范疇.定理，定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質和規(guī)律的知識體現(xiàn)。

藝術是人類以情感和想象為特性的把握世界的一種特殊方式

貌似獨立 卻大有交集。二者相輔相成 不可缺

科學與藝術統(tǒng)歸于哲學之下，藝術要表達的是我們人類感受到的世界是什么樣子，科學則要研究世界為什么是這個樣子。就好象面對一盤菜，藝術家將會向你描繪它是如何如何美味，如何如何色香味俱全，文學家用語言描述，畫家用畫面描述，音樂家用樂曲描述，都是想讓你感受到藝術家所感受到的，所描繪的東西。而科學家則不同，科學家要做的事是研究這道萊為什么如此美味，它是怎么做的，用了什么材料等這些問題，。

科學與藝術的界限在于：

科學注重于未來的預測，藝術注重于當下的直覺；

科學強調證偽，藝術強調共鳴；

科學的成果可以用來復制，藝術的創(chuàng)作只能靠捕捉靈感。

科學與藝術不是單純的對立關系，而是辯證的、對立統(tǒng)一的。

靈感啟發(fā)思維、思維促使探索、探索激發(fā)靈感，這個循環(huán)往復的認識過程中，人類孕育了藝術和科學，一對孿生姊弟。

一個代表理想，一個代表理性。

到此，以上就是小編對于蛋青藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于蛋青藝術教育的2點解答對大家有用。