思想教育口語的科學(xué)性舉例,思想教育口語的科學(xué)性舉例分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育口語的科學(xué)性舉例的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想教育口語的科學(xué)性舉例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫教育口語？
2. 教師教育口語存在的問題及影響？
3. 口語化是什么意思？

什么叫教育口語？

《教師口語》就是教師口語學(xué)研究勢在必行，它是一門實用性最強、涉及面最廣、古老而又年輕的學(xué)科；是一門與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)有密切關(guān)系、與各種科學(xué)技術(shù)有直接聯(lián)系的領(lǐng)先學(xué)科；是一門與人類活動共存、與社會進步同行、永遠(yuǎn)充滿生命活力的學(xué)科?！敖處熆谡Z學(xué)”作為“口語學(xué)”分支，必須在“口語學(xué)”理論指導(dǎo)下，探討“教師口語”自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，開拓“教師口語”實際應(yīng)用的廣闊前景。

口語，就是通常所說的口頭語言。它是靠聲音傳遞的口說耳聽的語言。是與書面語言相對應(yīng)的一種語言形式。與書面語言相比，口語具有以下幾個主要特征：一、應(yīng)用的廣泛性。在日常生活和工作中，誰都離不開口語，無論是須眉皆白的老人，還是牙牙學(xué)語的孩童，無論是滿腹論經(jīng)的學(xué)者，還是胸?zé)o點墨的文盲。每天都要用口語進行交際。二、表達的臨場性和隨機性?？谡Z表達多是雙向交流，受特定的語言環(huán)境和交流對象的制約。說什么，怎么說，在很大程度上取決于特定的情景，需要說話者臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變。三、語言形式的獨特性?？谡Z通過口頭形式來表達，可以利用停頓、重音、快慢、升降等各種語音手段來表情達意；口語語匯通俗，多用語氣詞、感嘆詞，很少使用關(guān)聯(lián)詞語，一般不用文言詞語；句式簡短，句子較為松散，多用省略句和倒裝句等。四、表意手段的多樣性?？谡Z除了運用自然的聲語言外，還可以運用表情、手勢、動作等態(tài)勢語以及各種伴隨語言現(xiàn)象即副語言來輔助表達復(fù)雜的思想感情?？谡Z交際盡管受時空的局限，但它比書面語交際跟具有直接、靈便、快捷的優(yōu)勢。

口語，有一般口語與專業(yè)口語的之分。一般口語也稱日?？谡Z，適用與日常生活領(lǐng)域。它比專業(yè)口語具有更大的隨意性，不用或極少使用專業(yè)術(shù)語。專業(yè)口語，是指適用于某一特定專業(yè)領(lǐng)域的口語，如司法口語、外交口語、科技口語、商貿(mào)口語、教育口語等等。其使用受特定專業(yè)的交際內(nèi)容、交際范圍、交際對象、焦急目的制約。較多地使用本專業(yè)的專門術(shù)語。其語言具有特定專業(yè)的特殊性。

教師口語，也稱教師職業(yè)口語，是指教師在從事教育教學(xué)活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進行教育教學(xué)的最基本、最重要的手段，是教師勞動的工具。教師口語屬于專業(yè)口語中教育范疇，是根據(jù)言語主題而確立的言語范式。教育口語的范圍較為廣泛，包括家長對子女、長輩對晚輩、教師對學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)對群眾等多種領(lǐng)域的含有教育意義的言語活動。當(dāng)然，其中教師口語是最主要、最基本的。

教師教育口語存在的問題及影響？

教師教育口語存在的問題有：

一是口語表達內(nèi)容不夠充實和具體，沒有把握精準(zhǔn)度和語言規(guī)則；

二是在口語中常常忽略對話上下文，擾亂了原先的語言流程；

三是因未能正確掌握語法而影響語言表達效果。

這些問題會影響學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，給學(xué)生運用語言給帶來困難，難以用正確的語言表達出自己的思想。

口語化是什么意思？

口語化是指以通俗易懂的形式來表達一種意思或思想，以便讓聽眾能夠更容易理解?？谡Z化的用語特別是與地方習(xí)慣相關(guān)的，而且大多數(shù)是俗語，例如“給力”、“把握機會”等。

這是一種融入文化的說話方式，可以使聽眾更加熟悉，也更容易接受和理解。

到此，以上就是小編對于思想教育口語的科學(xué)性舉例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育口語的科學(xué)性舉例的3點解答對大家有用。