求知藝術教育,求知特色教育培訓學校

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于求知藝術教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹求知藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子沒有求知欲怎么辦？
2. 如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？

孩子沒有求知欲怎么辦？

孩子的求知欲是父母引導出來的。

父母沒有引導能力，孩子自然不知何謂求知欲！

記得有個節(jié)目，一個醫(yī)生的夫人生了一對男孩。那個醫(yī)生沒想著怎么去引導孩子，而是想著整天用錄像機記錄孩子的成長。

兩年之后，兩個孩子兩歲的時候，他突然發(fā)現(xiàn)，除了一堆沒用的記錄孩子形體和運動能力成長的錄像帶，孩子的語言能力沒有什么發(fā)育！

這個醫(yī)生這兩年只是遠遠的觀察孩子，給孩子錄像，卻沒有引導孩子說話。兩個孩子語言上沒有什么發(fā)育！耽擱了孩子語言能力的培養(yǎng)！而且從出生到兩歲是語言能力發(fā)育的最重要時期，被他完全給耽擱了！

如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？

教育家第斯多惠說：“教師必須有獨創(chuàng)性?！睂嵺`證明,創(chuàng)造性乃是教學藝術的又一大特點。因為藝術的生命在于創(chuàng)造。畢加索之所以被稱為“世界上最年青的藝術家”，就在于他從不肯重復別人，也不肯重復自己，他的藝術生命始終是旺盛的、永恒的。

　　現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人具有高度發(fā)展的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)這種創(chuàng)造型的人才靠傳統(tǒng)教學模式是不行的，必須依賴新的創(chuàng)造性的教學。換言之，即只有創(chuàng)造性的教學才能完成現(xiàn)代教學所負有的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才這樣重大的歷史使命。教師盡管不一定會設計高大建筑和精密的器械，然而他們卻能塑造學生美好、高尚的心靈；教師雖然不一定能創(chuàng)造出優(yōu)美的畫卷和雕塑，可是他們能啟迪學生去憧憬未來。

　 少年兒童奇心很強，求知欲旺盛，這是十分寶貴的，我們要正確引導使他們敢于懷疑、敢于提問、敢于鉆研、敢于嘗試，去探究知識的奧秘。信息時代，一切競爭都可歸結為人才的競爭，而人才競爭的關鍵是創(chuàng)新能力的競爭。創(chuàng)新能力并不是漫無邊際，天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物，幫助人適應環(huán)境的能力。毋庸置疑，２１世紀肯定是一個嶄新的時代。這個時代就是信息時代，就是知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代的來臨，將使人類社會發(fā)生深刻變化。江總書記高度重視“創(chuàng)新”，反復強調：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！碑斀袢蚪?jīng)濟的概念，不僅是指商品和資本的流通，而且加入了知識、信息的流通。未來綜合國力的競爭，在很大程度上是科學技術的競爭，創(chuàng)新能力已成為決定一個國家綜合國力強弱的重要因素。所以說培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是我國基礎教育責無旁貸的義務。

現(xiàn)代教學的目標之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而美術課程恰恰是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維非常有效的一種方式。美術教育不但可以提升學生的動手能力，而且可以提升學生的創(chuàng)新思維能力。

1.要以學生為主體來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

當前教育的主流思想是“以學生為本、以學生為主體”，這也是當前時代對教學提出的必然要求?；诖嗽诿佬g教學過程中不應該采取灌輸方式，而應該樹立起以學生為主體的意識，這樣才可以給學生更多自由發(fā)揮的空間，進而促進學生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮。

2.通過鼓勵學生聯(lián)想和想象來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

聯(lián)想與想象是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的有效途徑，因而在具體的教學過程中，教師應該積極鼓勵學生進行“天馬行空”的想象，讓學生充分認識自身的聯(lián)想與創(chuàng)造能力，建立創(chuàng)新思維的勇氣與信心，并通過不斷的聯(lián)想訓練獲得出色的個性化構思。

3.通過給予學生創(chuàng)新動力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就要不斷給予學生創(chuàng)新的動力，進而讓學生積極主動的進行創(chuàng)新，使其保持長久的創(chuàng)新興趣。給予學生創(chuàng)新動力最有效的方式就是對學生的作品進行積極地評價，盡量尋找學生的閃光點，而不應該只注重學生的不足。

創(chuàng)新思維對人的發(fā)展非常重要，而美術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段，因而提升學生的創(chuàng)新思維能力不但可以提高學生個人的能力而且對整個社會的發(fā)展意義重大。

到此，以上就是小編對于求知藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于求知藝術教育的2點解答對大家有用。