幼兒教育的本質(zhì)特征是什么,幼兒教育的本質(zhì)特征是什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的本質(zhì)特征是什么的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的本質(zhì)特征是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育屬于文化的一部分嗎？
2. 幼兒園課堂為什么不叫上課，而叫活動？

教育屬于文化的一部分嗎？

我認(rèn)為教育不屬于文化一類~~~教育是教育~~~文化是文化!!為什么~~~教育是傳布文字的一問職業(yè)~~~好比，有了大米。大米是大米~~~還沒有燒成飯。因此~~文化是什么，首先要搞清楚是社會中的存在的一種~~~優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的反應(yīng)~~~因此通過接受來的文字，再結(jié)合實(shí)際無字現(xiàn)實(shí)社會中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)~~~把實(shí)用~~~文字形式或戲劇形式~~~或者詩歌丶詩詞丶或小說表達(dá)出來的東西才叫文化!!(光識字~~不等于是有文化~~~光有文，沒有作品就等于沒有達(dá)到化的程度!!

回答：學(xué)歷和文化程度不是一個(gè)概念，學(xué)歷表示某個(gè)人得受教育程度（求學(xué)經(jīng)歷），文化程度是一個(gè)更寬泛的概念，表示一個(gè)國家的文化教育普及和發(fā)展程度。

學(xué)歷，求學(xué)的經(jīng)歷。指曾在哪些學(xué)校畢業(yè)。在實(shí)際生活和工作中，是指他最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)歷教育、有國家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生、博士后。

文化程度它標(biāo)志著文化教育普及和發(fā)展程度。

幼兒園課堂為什么不叫上課，而叫活動？

一、從幼兒園這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)來講。幼兒園的孩子年齡都在3～6歲之間，幼兒園的課程都是根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》進(jìn)行的，要求創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，對不同年齡段進(jìn)行細(xì)化科學(xué)全面的教育好學(xué)前年齡段的幼兒。

二、各個(gè)年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)不一樣。他們課堂上的注意力時(shí)間長短不一樣。（小班10～15分鐘，中班15～20分鐘大班25～40分鐘）為了培養(yǎng)幼兒在幼兒園里更好的學(xué)習(xí)獨(dú)立的生活能力，老師會在教學(xué)上構(gòu)思花很多心思，以活動的形式進(jìn)行的，其目的為了吸引幼兒的專注力。

三、幼兒園課程是為了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，而不是死板的填鴨式教育，在這里也是為了讓這個(gè)年齡段幼兒開始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，幼兒園的課程包含健康，藝術(shù)，語言，社會，科學(xué)五大領(lǐng)域進(jìn)行的，內(nèi)容豐富多彩，以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)，如果只是死板的上課形式就不符合這個(gè)年齡段孩子的心里特點(diǎn)也達(dá)不到最終的學(xué)習(xí)效果了。

是因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)，不是我們認(rèn)為的那種規(guī)規(guī)矩矩在那，一動不動，幼兒年紀(jì)小，注意力只有很短的時(shí)間，所以幼兒老師，會采取，很多活動，帶著他們動起來，吸引他們，由此來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

幼兒園的孩子是3—6歲，根據(jù)他們學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，在各個(gè)年齡段注意力都是不同的，為了讓幼兒在幼兒園里更好的學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力，我們在幼兒園教學(xué)都是以活動形式，而不是刻板的上課，這樣不符合幼兒的發(fā)展的規(guī)律，更不利于幼兒有效的學(xué)習(xí)。幼兒園的教學(xué)是根據(jù)健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)來教學(xué)的。幼兒園的一日生活為什么不稱為上課，“一日生活"就是讓幼兒的一日生活跟我們?nèi)粘Ｉ钕嘟忧ⅲ诓煌臅r(shí)間段學(xué)習(xí)不同的知識。

很高興來回答這個(gè)問題:

幼兒教育階段和小學(xué)教育階段最大的區(qū)別:

幼兒園更需要注重的是幼兒的能力培養(yǎng)，應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境。從幼兒園的環(huán)境布置來看，都是需要貼近幼兒能力發(fā)展的。老師在課堂中主要是設(shè)計(jì)一些游戲，在游戲中培養(yǎng)寶寶的各方面能力，幫助兒童學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。課堂活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)小朋友的個(gè)性化發(fā)展。所以，需要以活動為主的個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)的。

在幼兒進(jìn)入到小學(xué)階段后，已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力了。所以，老師在課堂上就需要制定一定的班級紀(jì)律。在做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要有明確的課程目標(biāo)。小學(xué)階段就屬于學(xué)習(xí)知識為主的，為以后整個(gè)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

所以，幼兒園課堂以游戲活動為主，叫活動。進(jìn)入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，課堂從環(huán)境的布置和學(xué)習(xí)的目標(biāo)都會有很大的區(qū)別了，小學(xué)課堂叫上課了。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的本質(zhì)特征是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的本質(zhì)特征是什么的2點(diǎn)解答對大家有用。