戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育,戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育提綱

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 三防教育？
2. 加強(qiáng)基層民兵隊(duì)伍的重要性？
3. 國(guó)防運(yùn)動(dòng)的意義包含哪些？
4. 三防課是指哪三防？
5. 韓美防長(zhǎng)再次商討韓國(guó)收回戰(zhàn)時(shí)作戰(zhàn)指揮權(quán)，韓國(guó)這次行嗎？

三防教育？

三防是防核武器、化學(xué)武器、生化武器。 初二的三防教育流程具體如下：

1、參觀國(guó)防工事——地下水庫(kù)、戰(zhàn)備糧庫(kù)、戰(zhàn)時(shí)防護(hù)設(shè)施等。

2、軍事知識(shí)教育——介紹當(dāng)今世界軍事環(huán)境、新式武器裝備。

3、觀看戰(zhàn)爭(zhēng)錄象——現(xiàn)代高科技條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。

4、“三防”知識(shí)教育——核、化、生武器基礎(chǔ)知識(shí)與防護(hù)知識(shí)。

5、參觀軍營(yíng)升旗儀式。

6、觀看“三防”演習(xí)——由專業(yè)防化兵演示核條件下各類人員在室內(nèi)，野外正確防護(hù)動(dòng)作、如何正確穿戴防化服訓(xùn)練等。

7、學(xué)生試穿防化服比賽。

加強(qiáng)基層民兵隊(duì)伍的重要性？

基層民兵隊(duì)伍是預(yù)備役建設(shè)的重要組成部分，平時(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，戰(zhàn)時(shí)是國(guó)防保證的重要方面。

加強(qiáng)基層民兵隊(duì)伍建設(shè)，一方面是鞏固國(guó)防的現(xiàn)實(shí)需要，是推進(jìn)后方補(bǔ)給的重要內(nèi)容，是動(dòng)員和組織戰(zhàn)時(shí)力量的重要保障。

另一方面，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，加強(qiáng)民兵組織隊(duì)伍建設(shè)，可以在抵御自然災(zāi)害等方面發(fā)揮重要作用。

國(guó)防運(yùn)動(dòng)的意義包含哪些？

國(guó)防動(dòng)員，又稱戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員，是指國(guó)家采取緊急措施，由平時(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，統(tǒng)一調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，通常包括武裝力量動(dòng)員、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員、科學(xué)技術(shù)動(dòng)員、人民防空動(dòng)員和政治動(dòng)員等。國(guó)防動(dòng)員直接影響到戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)局，關(guān)系到國(guó)家的安危。

國(guó)防動(dòng)員按規(guī)?？煞譃榭倓?dòng)員和局部動(dòng)員。總動(dòng)員是在全國(guó)范圍內(nèi)所進(jìn)行的全面動(dòng)員；局部動(dòng)員是在部分地區(qū)或部門進(jìn)行的動(dòng)員。按方式可分為公開動(dòng)員和秘密動(dòng)員。公開動(dòng)員是公開發(fā)布動(dòng)員令，宣布進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)實(shí)施的動(dòng)員；秘密動(dòng)員是在各種偽裝措施掩護(hù)下隱蔽實(shí)施的動(dòng)員。按戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程可分為戰(zhàn)爭(zhēng)初期動(dòng)員和持續(xù)動(dòng)員。戰(zhàn)爭(zhēng)初期動(dòng)員是在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后較短時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的動(dòng)員；持續(xù)動(dòng)員是在戰(zhàn)爭(zhēng)初期動(dòng)員后所進(jìn)行的中后期動(dòng)員。

三防課是指哪三防？

三防是防核武器、化學(xué)武器、生化武器。 初二的三防教育流程具體如下：

1、參觀國(guó)防工事——地下水庫(kù)、戰(zhàn)備糧庫(kù)、戰(zhàn)時(shí)防護(hù)設(shè)施等。

2、軍事知識(shí)教育——介紹當(dāng)今世界軍事環(huán)境、新式武器裝備。

3、觀看戰(zhàn)爭(zhēng)錄象——現(xiàn)代高科技條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。

4、“三防”知識(shí)教育——核、化、生武器基礎(chǔ)知識(shí)與防護(hù)知識(shí)。

韓美防長(zhǎng)再次商討韓國(guó)收回戰(zhàn)時(shí)作戰(zhàn)指揮權(quán)，韓國(guó)這次行嗎？

不行也得行，行也是不行，行與不行，完全取決于朝鮮半島的局勢(shì)。是此局勢(shì)決定彼形勢(shì)。31日韓國(guó)與美國(guó)的防長(zhǎng)們?cè)谌A盛頓舉行的第50次韓美安保會(huì)上所傳出的信息，并沒(méi)有什么獨(dú)特的新內(nèi)容，是老調(diào)重談——第49次、第48次安保會(huì)議上，早都白紙黑字寫清楚了，人家美國(guó)要放權(quán)交權(quán)，可是韓國(guó)李明博與樸槿惠兩任總統(tǒng)是推權(quán)拒權(quán)，理由眾所周知當(dāng)然是出于韓國(guó)自身防務(wù)安全需要。是什么個(gè)況情呢？眾所周知，當(dāng)時(shí)半島局勢(shì)比較緊張，朝鮮幾次核試驗(yàn)，韓美高調(diào)軍演。后來(lái)韓國(guó)與美國(guó)不顧?quán)弴?guó)的強(qiáng)烈反對(duì)強(qiáng)行部署薩德系統(tǒng)，也是這個(gè)“防務(wù)安全”的借口。

一個(gè)主權(quán)國(guó)家，為何將戰(zhàn)時(shí)作戰(zhàn)權(quán)交與他國(guó)呢？這就等于把國(guó)防權(quán)交于了他人，這段歷史過(guò)程誰(shuí)都清楚不必細(xì)述。問(wèn)題在于，文在寅之所以此時(shí)高調(diào)要收回戰(zhàn)時(shí)指揮權(quán)，是出于三大原因：一是目前半島局勢(shì)趨于緩和，和平的暑光在閃現(xiàn)，兩次“文金會(huì)”與“特金會(huì)”順利舉行；二是韓美安保會(huì)議早有成論，韓國(guó)本應(yīng)早已收回，文在寅只不過(guò)是“蕭規(guī)曹隨”，這并非他的原創(chuàng)內(nèi)容；三是文在寅競(jìng)選時(shí)對(duì)選民有承諾，如今他的民意支持率迭停在50%以下，文在寅如能促成此事，也算提是振民意的手段之一。

問(wèn)題癥結(jié)在于：不論是平時(shí)作戰(zhàn)指揮權(quán)還是戰(zhàn)時(shí)作戰(zhàn)指揮權(quán)，也不論是韓軍的聯(lián)合司令部還是美軍的聯(lián)合司令部，這都是表象，是皮毛，關(guān)鍵是美國(guó)與韓國(guó)之間有安保條約，已有60年歷史，與此相關(guān)聯(lián)的是美國(guó)在韓國(guó)有足夠數(shù)量的常態(tài)化駐軍。如果這一大的前提條件沒(méi)改變，如果美國(guó)不撤軍，把什么指揮權(quán)移交也只是個(gè)形式而已，只是從左手換到右手，是換湯不換藥，核心的根本問(wèn)題還是沒(méi)解決。退一萬(wàn)萬(wàn)步講，假如臨戰(zhàn)狀態(tài)真的發(fā)生了，韓國(guó)能指揮得了美軍嗎？！

到此，以上就是小編對(duì)于戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。