特殊教育學校上數(shù)學課好嗎（特殊教育學校上數(shù)學課好嗎）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊學校都教些孩子什么?
• 2、課標解讀ppt特教生活數(shù)學
• 3、如何實現(xiàn)培智數(shù)學課堂的生活化
• 4、如何培養(yǎng)智障學生的數(shù)學意識及良好行為習慣
• 5、特殊教育數(shù)學教學有哪些課題研究

特殊學校都教些孩子什么?

生活語文。生活數(shù)學。生活適應。勞動技能。唱游與律動。繪畫與手工。運動與保健。信息技術。康復訓練。藝術休閑。在《聾校義務教育課程標準》里邊，一共有14門課程，分別是：品德與生活。品德與社會。思想品德。歷史。地理。生物學。

特殊教育學校的基本教學內容為漢語言文字，使用全國通用的普通話和規(guī)范字以及國家推行的盲文、手語。特殊教育學校是由國家相關組織、企事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。

特殊教育主要研究教育學、特殊教育學、心理學等方面的基本知識和技能，包括手語、盲文等，在特殊學校對有特殊需要的兒童進行教育教學、行為矯正、心理輔導以及關懷關愛等。讓特殊需要的兒童能像正常兒童一樣學習各種知識與技能，幫助他們建立自信，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)天才兒童。

特教學校和普通學?？隙ń痰膬热萦胁顒e，特別是啟智學校，這里面收的大部分是自閉癥，唐氏綜合癥寶寶等一些智力、情緒有問題的孩子，教的內容多與生活相關的，圍繞著孩子今后的生活及就業(yè)來展開。在聾校里，有的學校用的是普通學校的教材，但教的時候有所刪減，但不影響兒童的認知發(fā)展。盲校我不太清楚。

學校有個別化訓練課程、全腦開發(fā)課程、生活自理課等十余種課型，設有個訓課教室，集體課教室、評估室等60多個，可同時容納300名兒童教學訓練。學校實行全日制教學，能夠根據(jù)不同兒童做出有針對性的合理科學的訓練計劃。

關于特殊教育專業(yè)的介紹。身體正常的小孩子可以去普通的學校讀書，但身有殘疾的孩子是不能去這些學校讀書的。比如說眼睛或者耳朵有問題的孩子，沒有辦法跟著普通孩子一起學習。而心理有問題的孩子也沒有辦法和正常的同學相處，這些孩子都只能去特殊學校學習。

課標解讀ppt特教生活數(shù)學

1、特教生活數(shù)學是一種以特殊教育學生為中心，注重實際應用、突出特點、跨學科實踐的數(shù)學教育模式。在特殊教育領域中，它是一種有效的數(shù)學教學方法，可以充分發(fā)揮數(shù)學和生活的情境特點，提升學生的科技興趣和實踐能力，促進學生在日常生活中更好地應用數(shù)學知識。

2、評價標準主要包括數(shù)學思想和日常應用兩個方面。數(shù)學思想關注學生對數(shù)學概念和方法的理解和運用，日常應用則評估學生將數(shù)學技能應用于實際生活的能力。結語是什么？結語指出特教生活數(shù)學是一種注重實際應用、突出特點、跨學科實踐的數(shù)學教育模式。

3、三類特教學校課程標準保持了與普通學校課程標準的緊密銜接，充分吸收了普通學校義務教育課程改革的成果和經驗，在思想性、政治性和重大原則方面與普通學校課程標準嚴格保持一致，在框架結構、編寫體例、用語風格等方面和普通學校課程標準基本保持一致，以保證國家義務教育課程標準體系的整體性和協(xié)調性。

4、論文摘要：數(shù)學課程新標準中提出：教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。

5、特教的教研活動要依靠、吸取普教的教研力量，達到均衡發(fā)展的目標。這一點在雙優(yōu)課評選和課程標準制定、教師培訓等工作中都得到了很好的印證。今后應該繼續(xù)加強。 對今后工作的思考 天津的特殊教育學校教師工作非常踏實、認干，但是形成特色善于總結的還比較鮮見。全國新一代知名的校長和名師還不多。

6、(2)數(shù)學學科《課程標準》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。 每月一篇網(wǎng)上遠程自學筆記。 每年度完成教師成長足跡10項內容。 按時參加并完成師德教育活動。 組織好數(shù)學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。 參加哈市的UC教研活動。 每月在博客中上傳2篇有關教學的相關內容。

如何實現(xiàn)培智數(shù)學課堂的生活化

生活化的數(shù)學教學課堂，是以學生為中心來開展的，我們利用學生熟悉的生活知識和生活場景，給學生創(chuàng)設一個學習型的生活環(huán)境，在生活化的教學語言指導下和生活化游戲的配合下，用生活化的解題方法來解答數(shù)學問題，可以讓智障學生不再是為學而學。

智障學生由于大腦受損，邏輯思維能力較弱，難以抽象概括，不少教師因此對他們的數(shù)學學習感到力不從心。但是只要讓智障學生的數(shù)學課堂盡可能的接近生活，貼近生活。就會發(fā)現(xiàn)培智數(shù)學課堂照樣可以五彩斑斕，照樣可以充滿生活的樂趣。

生活化教學法是我國最新頒布的新課改中突出強調的一種新型教學方法，教師需要在開展培智數(shù)學教學的過程中，時刻注意強化數(shù)學課程知識內容與學生實際生活之間的聯(lián)系，從而真正實現(xiàn)教學課程生活化、實用化、全面化等，讓教學課程與學生實際生活緊密有效地結合起來。

如何培養(yǎng)智障學生的數(shù)學意識及良好行為習慣

1、作為教師，我們不能因為學生的特殊性而忽略教他們養(yǎng)成良好的學習習慣，因為好的習慣將會使他們一生受益。營造寬松、愉快的教學氛圍根據(jù)最新《培智學校義務教育課程標準》要求，課堂要突出“以生為本”，要關注學生。

2、創(chuàng)設教學情境的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和產生內在動力，幫助智障學生在數(shù)學學習過程中更好地認知與理解，從而提高其學習數(shù)學的能力。選取智障學生熟悉的生活情境。

3、改進課堂教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學知識本身是枯燥的，但數(shù)學知識的產生和發(fā)展以及數(shù)學知識在生活實踐中的應用卻是相當?shù)呢S富多彩。

4、如何激發(fā)智障兒童的數(shù)學學習興趣數(shù)學是一門系統(tǒng)性、抽象性很強的學科。智力有障礙的學生有感知緩慢、理解和識記困難、遺忘快等特點，聽數(shù)學課常常是如同“聽天書”。

5、在給智障兒童進行教學和訓練時，要千方百計吸引孩子的注意力，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)興趣，調動其多種感官參與訓練。訓練中應安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。訓練形式的設計和訓練內容的確定都要從被訓練者的個體需要出發(fā)來考慮。訓練程序分解步驟要細和慢，便于智障孩子接受。

6、數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生生存能力發(fā)展，不僅考慮數(shù)學課程自身的特點，更要遵循智力落后學生的認知特點，遵循學習數(shù)學的規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗和生活環(huán)境出發(fā)，讓學生親身經歷數(shù)學的運用過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，其數(shù)學應用意識，思維能力、行為習慣等方面也得到相應的提高。

特殊教育數(shù)學教學有哪些課題研究

1、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

2、情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是小狗，一個是小兔。出示禮物，感知物體的多少。今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

3、積極探索“醫(yī)教結合”教學模式，借助我校省級課題《感覺統(tǒng)合訓練在特殊教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握“醫(yī)教結合”在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，并總結經驗，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結合”教學模式。

4、特殊教育學?！搬t(yī)教結合”教學模式的實踐與探究 篇1 特殊教育面對的是殘疾兒童這一特殊群體，特殊教育學校要提高教育的科學性、針對性和有效性，滿足殘疾兒童身心全面發(fā)展的需求，實現(xiàn)“醫(yī)教結合、綜合康復、潛能開發(fā)”的目標，提高特殊兒童的康復教育水平。

5、核心內容包括時鐘、時間、日歷、貨幣、測量、比例、百分數(shù)、幾何、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析等。這些內容根據(jù)特殊教育學生的學習特點和日常生活需求設計，旨在提高他們的關鍵技能和自我管理能力。特教生活數(shù)學的教學方法有哪些？教學方法包括啟發(fā)性教學法、游戲教學法、融合性教學法和因材施教法。

6、特教生活數(shù)學是以特殊教育為背景，結合生活中常見的數(shù)學知識和技能，針對特殊教育學生的學習特點和需求，開展的一種數(shù)學教育課程。特教生活數(shù)學旨在通過生動、形象的教學方式，培養(yǎng)特殊教育學生的日常生活自理、社會適應等基本生活技能，提升特殊教育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

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