國(guó)防教育淡化,國(guó)防教育舉措

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育淡化的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育淡化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何避免愛國(guó)教育在教育體系中的缺失？
2. 俄韓7月23日軍機(jī)沖突事件持續(xù)發(fā)酵，半島局勢(shì)升級(jí)，怎么回事？

如何避免愛國(guó)教育在教育體系中的缺失？

這個(gè)問題好，從最近的許某馨，黃嘉毅事件中，我們可以清楚的看到愛國(guó)教育，確實(shí)需要大力提倡。

一、提倡國(guó)學(xué)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立文化自豪

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，割據(jù)賠款，尊嚴(yán)盡失，相當(dāng)一部分知識(shí)分子恨鐵不成鋼，紛紛攻擊中國(guó)的母文化，把封建禮教等同于全部文化，認(rèn)為中國(guó)文化一無是處，然后對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化大打鞭撻。

新文化運(yùn)動(dòng)，我們?cè)跉v史書上一直強(qiáng)調(diào)正面的作用，但是新文化運(yùn)動(dòng)存在“絕對(duì)肯定西方文化，絕對(duì)否定中國(guó)文化”的致命傾向。

這導(dǎo)致了“打倒孔家店”的盛行，再加上建國(guó)之后，文革的影響，中國(guó)人的文化之根普遍算是斷絕了。

老祖國(guó)留下的東西都丟掉了，沒有了文化家園，我們?cè)趺凑剱蹏?guó)？

教育部最近幾年也意識(shí)到了這個(gè)重要問題，也想出了很多辦法，比如歷史教育中提出了“家國(guó)情懷”這一核心素養(yǎng)。

歷史教育的一個(gè)明確目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的情懷，這個(gè)改革很及時(shí)。

但這只是復(fù)興文化的第一步，我們還是要把傳統(tǒng)文化中好的東西都找出來，也來一次中國(guó)的“文藝復(fù)興”。

我相信，21世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興，最根本的就是中華文化的偉大復(fù)興！

近代隨著資本主義制度的崛起，西方成為世界的政治經(jīng)濟(jì)中心。

西方要把他那一套文化價(jià)值觀，輸出到全世界，比如美國(guó)大片，美國(guó)快餐，這都在潛移默化的改變著我們的思想，引導(dǎo)對(duì)于西方的崇拜。

目前注重分?jǐn)?shù)，重智輕德、強(qiáng)技弱美的教育體系，肯定會(huì)造成對(duì)愛國(guó)主義教育的缺失。我建議從以下四個(gè)方面去加強(qiáng)：一是不斷探索和完善選擇人才的方式，讓真正有家國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志，德才兼?zhèn)涞娜瞬?a href="http://www.meipo1688.cn/tags-%E8%84%B1%E9%A2%96%E8%80%8C%E5%87%BA.html">脫穎而出；二是強(qiáng)化文化領(lǐng)域愛國(guó)主旋律的環(huán)境建設(shè)。文藝作品、網(wǎng)絡(luò)文化都應(yīng)該以構(gòu)建良好的教育人愛國(guó)愛家的情懷為主，引導(dǎo)民眾正確的價(jià)值觀；三是在中小學(xué)和大學(xué)生中進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。充分挖掘民族精神和古往今來的英雄模范人物先進(jìn)事跡，特別注重建國(guó)以后為國(guó)盡忠、為民盡責(zé)的英雄楷模的宣傳學(xué)習(xí)；四是依法嚴(yán)懲恨國(guó)辱國(guó)行為，追究給國(guó)家尊嚴(yán)和利益造成損失的群體。在國(guó)家走進(jìn)新時(shí)代的大環(huán)境中，要讓國(guó)民明確樹立國(guó)際環(huán)境中的國(guó)民榮辱觀，為中華兒女的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

愛國(guó)教育是一根紅線，應(yīng)該貫穿教育體系的方方面面，應(yīng)該被牢記在每一個(gè)學(xué)子的心中。但實(shí)際上，愛國(guó)教育在教務(wù)體系中缺失的問題還相當(dāng)嚴(yán)重，要避免愛國(guó)教育在教育體系中的缺失，我們需要做好以下方面。

看到北大清華等頂級(jí)高校培養(yǎng)出來的學(xué)生，有不少出國(guó)留學(xué)后選擇移民，服務(wù)于美英等西方國(guó)家。這是我國(guó)教育的悲哀，是愛國(guó)主義教育缺失的嚴(yán)重后果。

愛國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)擺在教育的頭等位置。尤其是在中學(xué)教育階段，正是人生觀世界觀成形的時(shí)候，應(yīng)試教育擠占了愛國(guó)主義教育的課時(shí)。使學(xué)生分不清為什么學(xué)習(xí)，學(xué)成了為誰服務(wù)這一重大問題。

這種局面必須扭轉(zhuǎn)，教育必須改革。要使我們的教育培養(yǎng)出祖國(guó)的有用人材。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育是唯一選項(xiàng)。

首先感謝平臺(tái)邀請(qǐng)回答！

對(duì)于如何避免愛國(guó)教育在教育體系中的缺失這個(gè)問題民，個(gè)人覺得，應(yīng)當(dāng)把愛國(guó)教授精細(xì)化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輸入。讓愛國(guó)知識(shí)淺顯化，多樣化，豐富化，學(xué)生才更易接受教育。

首先要讓愛國(guó)教育避免大段的理論知識(shí)，孩子的理解能力有限，如果理論性過強(qiáng)，孩子不僅可能會(huì)蝗不懂，而且會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。

其次就是保持愛國(guó)教育形式的多樣化。這主要可以從以下這個(gè)方面進(jìn)行。

1、組織觀看愛國(guó)電影。有很多適合孩子看的愛國(guó)影視作品，可以利用愛國(guó)教育活動(dòng)課給孩子播放，注意一定要避開抗日神劇。

2、制作更多的愛國(guó)動(dòng)漫，讓孩子從喜愛的動(dòng)漫節(jié)目中潛移默化的接受教育。

俄韓7月23日軍機(jī)沖突事件持續(xù)發(fā)酵，半島局勢(shì)升級(jí)，怎么回事？

俄羅斯東北漁業(yè)有限責(zé)任公司的一艘漁船“香海林-8”號(hào)于7月17日被金達(dá)萊（韓國(guó)北方鄰國(guó)）扣留，雖然這一事件與俄韓7.23軍機(jī)沖突無關(guān)，但是在俄韓沖突的大環(huán)境下，有種兄弟合力，其利斷金的“假象”，同時(shí)又有一種半島局勢(shì)升級(jí)的“假象”。

但是不可否認(rèn)，俄韓在空中的沖突的確已經(jīng)升級(jí)，但是這種升級(jí)可能只是韓國(guó)的“一廂情愿”，特朗普總統(tǒng)及美國(guó)是否接招現(xiàn)在仍然無法確定。雖然現(xiàn)在美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者北約及歐洲盟友在俄羅斯的西部及南部擠壓著俄羅斯的生存空間，但是是否在俄羅斯的東方也要執(zhí)行封鎖計(jì)劃就不好揣測(cè)了。

因?yàn)槎砹_斯是一個(gè)核大國(guó)，美國(guó)不會(huì)將俄羅斯徹底的封死。美國(guó)在歐洲的行動(dòng)是因?yàn)槊绹?guó)需要將盟友，尤其是歐洲的盟友緊緊的綁在美國(guó)的戰(zhàn)車上，美國(guó)適時(shí)地給歐洲塑造一個(gè)“敵人”或者歐洲規(guī)則的“破壞者”對(duì)美國(guó)是有利的。只要俄羅斯有能力威脅歐洲，那么歐洲就會(huì)“依附于”美國(guó)。而且歐洲的經(jīng)濟(jì)利益巨大，美國(guó)是不可能放棄對(duì)這一地區(qū)控制或者干涉的。在美國(guó)經(jīng)濟(jì)無法影響歐洲的情況下，美國(guó)強(qiáng)大的軍事實(shí)力就成美國(guó)控制或者影響歐洲的“替補(bǔ)”。

反觀日韓兩國(guó)，那怕沒有俄羅斯的存在，兩國(guó)對(duì)美國(guó)的依附也不會(huì)較少。而就在博爾頓訪問韓國(guó)的當(dāng)天，韓國(guó)的軍機(jī)對(duì)“兩次闖入韓國(guó)獨(dú)島領(lǐng)土”的俄羅斯軍機(jī)進(jìn)行了警告射擊，這其中的動(dòng)機(jī)不難讓人發(fā)現(xiàn)。

一，博爾頓是美國(guó)鷹派中的鷹派，而其一直強(qiáng)調(diào)美國(guó)對(duì)俄羅斯強(qiáng)硬。韓國(guó)的行為其實(shí)就是希望通過對(duì)俄羅斯的強(qiáng)硬來迎合博爾頓，希望在日韓貿(mào)易摩擦中讓博爾頓向韓國(guó)傾斜。但是從美國(guó)的國(guó)家利益的角度，博爾頓并沒有對(duì)韓國(guó)的行為表示“支持”?？梢婍n國(guó)的行為除了激怒俄羅斯，并沒有任何的收獲。

二、韓國(guó)通過在東部制造與俄羅斯的緊張關(guān)系，進(jìn)一步完善美國(guó)對(duì)俄羅斯的包圍圈。因?yàn)轫n國(guó)發(fā)現(xiàn)美國(guó)在歐洲的軍事行動(dòng)進(jìn)一步壓縮了俄羅斯生存空間，韓國(guó)希望通過制造與俄羅斯的緊張關(guān)系，在東部壓縮俄羅斯的活動(dòng)空間，進(jìn)一步完成美國(guó)對(duì)俄羅斯的圍堵。

但是韓國(guó)可能失算了，作為美國(guó)在亞洲最重要的盟友日本，在美國(guó)與俄羅斯的對(duì)峙中并沒有采取過多的行動(dòng)，從中就可以看出，美國(guó)并不希望徹底封死俄羅斯對(duì)外的通道。美國(guó)需要讓俄羅斯、歐洲都“難受”，但不希望事態(tài)無法控制。

因此，半島局勢(shì)是否升級(jí)關(guān)鍵還是要看美國(guó)的態(tài)度，如果美國(guó)希望韓國(guó)行動(dòng)，那么韓國(guó)沒有討價(jià)還價(jià)的空間，尤其在韓國(guó)希望美國(guó)解決日韓貿(mào)易爭(zhēng)端的情況下。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育淡化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育淡化的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。