默然藝術(shù)教育,默然文化

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于默然藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹默然藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝默的意思？
2. 上師傅的課可以得到些什么啟發(fā)？
3. 歷史上有哪些有名之人受到酷刑而死？

藝默的意思？

藝默是一個(gè)詞語(yǔ)，其中“藝”指的是藝術(shù)、才能、技能等，而“默”則有默許、默然、默默等含義。因此，“藝默”可以理解為在藝術(shù)方面沉默寡言、不張揚(yáng)，或者通過(guò)藝術(shù)表達(dá)來(lái)默默地傳達(dá)情感和思想。

在藝術(shù)領(lǐng)域中，“藝默”可以被用來(lái)形容一些藝術(shù)家的風(fēng)格或特點(diǎn)，他們通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，而不是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這種表達(dá)方式可以讓作品更加深刻和有力，因?yàn)樗囆g(shù)家通過(guò)自己的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)傳達(dá)情感和思想，而不是僅僅通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳達(dá)。

此外，“藝默”也可以被用來(lái)形容一些人在生活中的表現(xiàn)，他們通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，而不是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這種表現(xiàn)方式可以讓人更加信任和尊重，因?yàn)檫@些人不僅具備了實(shí)際的行動(dòng)能力，而且能夠用自己的行動(dòng)來(lái)影響和改變周圍的人和事物。

總之，“藝默”是一個(gè)具有深刻內(nèi)涵的詞語(yǔ)，它可以被用來(lái)形容藝術(shù)家或普通人的表現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)行動(dòng)或藝術(shù)表達(dá)來(lái)傳達(dá)情感和思想。

上師傅的課可以得到些什么啟發(fā)？

我的徒弟們都曾不解的問(wèn)我，“師傅，你的師傅怎么是語(yǔ)文老師？”我會(huì)很默然的一笑，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)本來(lái)就是相通的，就看你會(huì)不會(huì)用心去感悟。記得曾經(jīng)我也上過(guò)語(yǔ)文公開(kāi)課，那是師傅手把手教的，記得也曾上過(guò)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，這些都為我當(dāng)好一名專職美術(shù)教師奠定了基礎(chǔ)。

好久都沒(méi)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n了，今天也讓我“逮”到了取經(jīng)的機(jī)會(huì)。

課堂上的師傅特別的光彩照人，特別的富有激情！再次走進(jìn)師傅的語(yǔ)文課堂，領(lǐng)略她那干練、沉穩(wěn)、智慧的女將風(fēng)采，讓我開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又學(xué)了“一招”。讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的感悟：

好課應(yīng)該是“常態(tài)的課”

好課應(yīng)該是“真實(shí)的課”

好課應(yīng)該是“平實(shí)的課”

好課應(yīng)該是“扎實(shí)的課”

好課應(yīng)該是“充實(shí)的課”

好課應(yīng)該是“豐實(shí)的課”

好課更應(yīng)該是有遺憾的課！

歷史上有哪些有名之人受到酷刑而死？

中國(guó)歷史漫長(zhǎng)，在這樣漫長(zhǎng)的歷史中，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的名人，有忠臣，有奸臣，有名臣，有名家。死于酷刑的也有很多。像商鞅、吳起、李斯、晁錯(cuò)、方孝孺、魏忠賢等等不少。但是有幾個(gè)人的死是很讓人惋惜的。

商鞅又名衛(wèi)鞅、公孫鞅，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期衛(wèi)國(guó)人，法家代表人物之一，著名的政治家、思想家、軍事家、改革家。歷史上最著名的變法家。

商鞅在秦孝公的支持下，在秦國(guó)進(jìn)行了大規(guī)模的變法，改革了戶籍制、軍功制、土地制、稅收制，這種改革對(duì)秦國(guó)之前的法度改革的比較徹底，打破了貴族階級(jí)世襲的特權(quán)，引起了特權(quán)階層的仇恨。在秦孝公去世后，貴族階級(jí)以“謀反”的罪名誣陷商鞅，迫使秦惠文王追捕商鞅，商鞅戰(zhàn)敗而死，尸身被車裂。

商鞅死后，秦惠文王并沒(méi)有廢除商鞅制定的新法，秦國(guó)反而從商鞅變法中獲得了極大的利益，日益強(qiáng)大起來(lái)，最終消滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)。

商鞅的死很讓人惋惜，雖然作為法家，制定了嚴(yán)苛的制度，引起了很多人的憤怒，也觸動(dòng)了許多人的利益，但是這種制度卻是實(shí)實(shí)在在為秦國(guó)帶來(lái)了利益。

商鞅雖死，其法不滅，這也證明了商鞅變法的正確性。

吳起是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期衛(wèi)國(guó)人兵家的代表人物之一，也是著名的政治家、軍事家、改革家。

我們都知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兩大著名軍事家“孫子吳起”，兩人的兵書(shū)也合稱為“孫吳兵法”。其實(shí)吳起還有一個(gè)很大的成就是在楚國(guó)進(jìn)行的變法。但是相對(duì)于商鞅變法來(lái)說(shuō)，吳起變法最終失敗，所以他的變法不如商鞅在歷史上的影響大。

到此，以上就是小編對(duì)于默然藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于默然藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。