大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于特色特殊教育學(xué)校課程體系的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特色特殊教育學(xué)校課程體系的解答,讓我們一起看看吧。
三類課程的設(shè)計思路和主要功能?
三類特殊教育學(xué)校課程體系研究思路:
從事這類教育的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。
首要素質(zhì)是要有愛心,沒有愛心,是無法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們,要深入他們的內(nèi)心世界,消除他們的恐懼感,給予他們生活的信心和勇氣。
第二是要有耐心,面對這類學(xué)生,沒有足夠的耐心,是無法取得教育的成功的。因?yàn)檫@類學(xué)生的學(xué)習(xí),要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力,如果做老師的都沒有耐心去教他們,那他們也只有放棄,放棄了學(xué)習(xí),就等行是放棄了他們自己的生命。所以說是從關(guān)愛生命,拯救生命的角度來做這項(xiàng)教育工作,是一點(diǎn)不為過的。
第三是要學(xué)會手語技能,聾兒只能靠手語或筆溝通,所以一定要學(xué)會手語。
三類特殊教育學(xué)校課程體系研究思路:
從事這類教育的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。
首要素質(zhì)是要有愛心,沒有愛心,是無法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們,要深入他們的內(nèi)心世界,消除他們的恐懼感,給予他們生活的信心和勇氣。
第二是要有耐心,面對這類學(xué)生,沒有足夠的耐心,是無法取得教育的成功的。因?yàn)檫@類學(xué)生的學(xué)習(xí),要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力,如果做老師的都沒有耐心去教他們,那他們也只有放棄,放棄了學(xué)習(xí),就等行是放棄了他們自己的生命。所以說是從關(guān)愛生命,拯救生命的角度來做這項(xiàng)教育工作,是一點(diǎn)不為過的。
第三是要學(xué)會手語技能,聾兒只能靠手語或筆溝通,所以一定要學(xué)會手語。
特殊教育專業(yè)要學(xué)什么課程?
特殊教育專業(yè)主要課程 教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。主要課程:特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。 2、特殊教育專業(yè)畢業(yè)后具備的能力 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力,主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。 培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識,受到對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練,具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。
特殊教育學(xué)校是什么?
特殊教育學(xué)校 (special education school),由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。
特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備,對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。
特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能,使他們增長知識、獲得技能、完善人格,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,成為對社會有用的人才。
殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上,某種組織、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。
殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。
有哪些特殊教育??茖W(xué)校?
有很多:比如遼寧省營口市有特殊教育專科學(xué)校,南京特師也是???,還有黑龍江肇東也有專科特教學(xué)校,南昌師范高等??茖W(xué)校有特殊教育,還有鄭州高等師范學(xué)校也有特殊教育專業(yè),以及山東省濰坊幼教特教師范學(xué)校,長春特殊教育師范學(xué)校。
到此,以上就是小編對于特色特殊教育學(xué)校課程體系的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特色特殊教育學(xué)校課程體系的4點(diǎn)解答對大家有用。
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