農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究中心,農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究中心官網(wǎng)

    nihdff 2024-07-19 226

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究中心的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究中心的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)旳研究方法有那些?
    2. 中國的農(nóng)村留守兒童有多少?我們未來應(yīng)該有哪些辦法去應(yīng)對?

    學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)旳研究方法有那些?

    研究學(xué)前兒童心理的方法包括:

        1. 觀察法:通過觀察學(xué)前兒童的行為、言語和情感,了解他們的心理發(fā)展?fàn)顩r。觀察法可以了解學(xué)前兒童的自我調(diào)節(jié)能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力等方面的情況。

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        2. 實驗法:通過實驗設(shè)計,探究學(xué)前兒童的心理特征。例如,可以通過認(rèn)知實驗、情感實驗等方式,研究學(xué)前兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展,以及他們的心理。

        3. 調(diào)查法:通過問卷調(diào)查的方式,了解學(xué)前兒童的心理特征。調(diào)查法可以了解學(xué)前兒童的自我意識、情緒管理、認(rèn)知水平等方面的情況。

        4. 訪談法:通過面對面的訪談方式,了解學(xué)前兒童的心理特征。訪談法可以了解學(xué)前兒童的自我評價、情感認(rèn)知、思維邏輯等方面的情況。

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        除了以上方法外,還可以結(jié)合其他研究方法,例如腦成像技術(shù)、行為遺傳學(xué)、心理測量學(xué)等,來深入研究學(xué)前兒童心理。

        研究學(xué)前兒童心理需要綜合運用多種方法,以獲得全面、準(zhǔn)確的研究結(jié)果。同時,研究學(xué)前兒童心理也需要注意方法的科學(xué)性、安全性和有效性,以確保研究結(jié)果的可靠性和可信度。

    實證研究法——英國哲學(xué)家培根(F.Bacon)說:“科學(xué)是實驗的科學(xué),科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料。

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    歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件?!眱和睦韺W(xué)與其他科學(xué)一樣,重視用理性方式去整理感性材料。具體體現(xiàn)為以下三種方法。

    1.觀察法 觀察法是有計劃、有目的的觀察兒童在一定條件下言行的變化,作出詳細(xì)的記錄,然后進(jìn)行分析處理,從而判斷他們心理活動的特點的方法。觀察法是科學(xué)研究最基本的方法。通過觀察,人們可以收集到最直接的資料,包括事件發(fā)生、發(fā)展的過程和相關(guān)的數(shù)據(jù)。按不同的維度,觀察法分為以下幾種具體類型。從時間上看,分為長期觀察和定期觀察。長期觀察指研究者在一個相當(dāng)長的時期內(nèi),連續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)觀察,積累資料,并加以整理和分析。定期觀察指按一定的時間間隔持續(xù)觀察(如每周一次),到一定階段后予以總結(jié)。從范圍上看,分為全面觀察和重點觀察。全面觀察指在同一研究內(nèi)對若干心理現(xiàn)象同時加以觀察、記錄。重點觀察則是在同一研究中只觀察、記錄某一項心理現(xiàn)象。從規(guī)模上看,可分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察對象是一組兒童,記錄這一群體中發(fā)生的各種行為表現(xiàn)。個體觀察又稱個案法,是對某一特定兒童作專門的觀察。個案法是一種最簡單、最直接的心理學(xué)研究方法,具有啟蒙和試點的作用。

    2.調(diào)查法:調(diào)查法包括談話法、問卷法、測驗法和產(chǎn)品分析法四種。

    3.實驗法

    中國的農(nóng)村留守兒童有多少?我們未來應(yīng)該有哪些辦法去應(yīng)對?

    留守兒童與爺爺奶奶的情感交流溝通很少。爺爺奶奶作為農(nóng)村留守兒童生活中的密切聯(lián)系者,自身也受到了家庭成員外出打工的諸多困擾, 且監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是孩子的爺爺奶奶,年紀(jì)較大,文化層次不高,有的是文盲或半文盲。

    他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子,不能在學(xué)習(xí)上給與幫助和指導(dǎo),在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,與孩子交流溝通上存在困難。年齡相差的懸殊,使得他們之間存在著越來越大的認(rèn)識和心理代溝。祖輩監(jiān)護(hù)人對后輩的心理和思想觀念不理解,后輩也不愿意跟老人溝通和交流。有時候甚至頂撞祖輩、我行我素。

    2 同時農(nóng)村留守兒童很難在親朋家中產(chǎn)生歸屬感,感覺總是寄人籬下,與親友監(jiān)護(hù)人存在著巨大的心理距離。更多的兒童都是從同齡伙伴處尋求安慰,部分兒童選擇封閉自己,造成了性格上的孤僻或心理上的壓抑。很多農(nóng)村留守兒童有心事時不太愿意與監(jiān)護(hù)人訴說,一方面是因為他們認(rèn)為監(jiān)護(hù)人不能理解自己,另一方面是因為監(jiān)護(hù)人忙于家務(wù),無瑕顧及他們的需求和感受。

    掙多少錢無所謂,多給孩子一些陪伴…

    到此,以上就是小編對于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究中心的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究中心的2點解答對大家有用。

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