思想政治教育價(jià)值理論蘊(yùn)涵,思想政治教育價(jià)值理論蘊(yùn)涵了什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育價(jià)值理論蘊(yùn)涵的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育價(jià)值理論蘊(yùn)涵的解答，讓我們一起看看吧。

1. 傅立的教育思想有何理論價(jià)值？
2. 思想政治教育學(xué)主要內(nèi)容？
3. 大學(xué)生為什么要上思政課？
4. 中小學(xué)教育心理學(xué)理論對(duì)中學(xué)思想品德的啟示？

傅立的教育思想有何理論價(jià)值？

是傅玄教育思想的理論價(jià)值主要集中在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。傅玄認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展規(guī)模應(yīng)在考察、統(tǒng)計(jì)社會(huì)需求量的基礎(chǔ)上擬定,學(xué)生的數(shù)量需要加以控制,以使供需平衡，且以不妨礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為前提。

這種興學(xué)不妨農(nóng)事，有計(jì)劃地發(fā)展教育的思想，已開始涉足教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的領(lǐng)域，實(shí)發(fā)前人之未發(fā)。

傅玄又認(rèn)為，道德教育必須以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能促進(jìn)道德的培養(yǎng)。

這種觀點(diǎn)與其政治、經(jīng)濟(jì)主張是一致的，經(jīng)濟(jì)決定論在當(dāng)時(shí)有著積極的意義。

思想政治教育學(xué)主要內(nèi)容？

專業(yè)基礎(chǔ)課程包括政治學(xué)，社會(huì)學(xué)，法學(xué)，倫理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，黨史，中國哲學(xué)，西方哲學(xué)，中國政治思想史，中國政治制度，西方政治思想史，西方政治制度。根據(jù)學(xué)校不同師資力量不同課程設(shè)置也會(huì)有所區(qū)別，但是大致如此。

專業(yè)主干課程包括毛澤東思想，中國特色社會(huì)主義理論體系，思想政治教育學(xué)原理，思想政治教育學(xué)方法論，思想政治教育學(xué)概論，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思主義哲學(xué)，科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐，馬克思主義經(jīng)典著作選讀，比較思想政治教育。大致也基本如此。

綜上可見，思政專業(yè)課程多樣，涉及范圍廣，內(nèi)容就自然要淺顯，除了專業(yè)主干課程之外多半只學(xué)到皮毛，并不深入，如果感興趣需要自學(xué)，這也可以為研究生階段做準(zhǔn)備。目前的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)，缺乏實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)，作為灌輸性的學(xué)科，理論聯(lián)系實(shí)際最為關(guān)鍵，但也是最需要解決的問題。

大學(xué)生為什么要上思政課？

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們要深刻把握思政課的重要意義，確保高校正確辦學(xué)方向，確保落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保黨的千秋偉業(yè)后繼有人。

思治課是德育工作的主渠道，提高學(xué)生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，是思想政治課教學(xué)的核心內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

思政課并不是單純講授一門知識(shí)，也不是教授一項(xiàng)技能，而是潛移默化培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。澆花澆根、育人育心，觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。十年樹木，百年樹人，一個(gè)人思想的形成是一個(gè)漫長的過程，是在一點(diǎn)一滴的澆灌、日積月累的影響中產(chǎn)生。思想政治理論課做的正是春風(fēng)化雨、潤物無聲的工作。思政課就像指路的明燈，精神的燈塔，肩負(fù)著新時(shí)代立德樹人、培根鑄魂的重要作用。

中小學(xué)教育心理學(xué)理論對(duì)中學(xué)思想品德的啟示？

您好，中小學(xué)教育心理學(xué)理論對(duì)中學(xué)思想品德的啟示是一個(gè)很有意思的話題。其中，柯爾伯格的道德發(fā)展階段論是一個(gè)重要的理論。該理論認(rèn)為，個(gè)體的道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段，分別是：前俗水平、習(xí)俗水平和后俗水平。在每個(gè)階段中，個(gè)體的道德判斷和行為都會(huì)有所不同。因此，學(xué)校德育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。

此外，中小學(xué)教育心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)了道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的重要性。該理論認(rèn)為，學(xué)生的道德判斷水平的提高與學(xué)生的思維水平的提高是平行的。因此，學(xué)校德育應(yīng)遵循先他律而后自律的原則，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育價(jià)值理論蘊(yùn)涵的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育價(jià)值理論蘊(yùn)涵的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。