美國(guó)幼兒教育發(fā)展歷史論文,美國(guó)幼兒教育發(fā)展歷史論文題目

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美國(guó)幼兒教育發(fā)展歷史論文的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹美國(guó)幼兒教育發(fā)展歷史論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國(guó)外孩子是怎么運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)的？
2. 關(guān)于美國(guó)歷史的讀物有哪些推薦？
3. 送去國(guó)外的孩子，真的接受到了優(yōu)質(zhì)教育了嗎？

國(guó)外孩子是怎么運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)的？

這種思維導(dǎo)圖我們家娃在學(xué)前學(xué)了一年，收益量多。

1 思維導(dǎo)圖首先有漂亮的顏色，對(duì)孩子而言，首先就會(huì)被內(nèi)容吸引。

2 每個(gè)小分支都會(huì)讓孩子的思維無(wú)限拓展，讓孩子的知識(shí)面不再那么狹隘。

3 這是一種很棒的記憶工具，你可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的小圈圈小泡泡來(lái)記住好多知識(shí)點(diǎn)，古詩(shī)，古詩(shī)，課文，英語(yǔ)單詞，數(shù)學(xué)，化學(xué)，歷史，等等只要能想到的學(xué)科都可以運(yùn)用導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行記憶，印象還很深刻，不會(huì)很快忘記。

如果有課程可以去體驗(yàn)一下，或者買一些輔導(dǎo)材料。

加油～

我在日本，英國(guó)和美國(guó)接觸的事實(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)是最不善于運(yùn)用圖形來(lái)表達(dá)信息的國(guó)家，我們的教育體系中，翻閱各個(gè)年級(jí)的教科書你會(huì)發(fā)現(xiàn)很少的圖表和圖形，雖然偶爾會(huì)有做小報(bào)的作業(yè)，但是經(jīng)常是陳茶舊飯而已，鮮有創(chuàng)新。

實(shí)際上大腦對(duì)信息的理解和吸收，圖表和圖形的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，特別是長(zhǎng)篇大論的文字。人類進(jìn)化過程來(lái)看就是先有圖形圖表，后有文字的，所以大腦對(duì)圖形敏感也許是遺傳的原因。

對(duì)比之下，國(guó)外的教材更加的圖文并茂，形式更加活潑，圖畫更加顏色鮮艷，數(shù)量更加豐富多彩。特別是日本成年之后都是喜歡閱讀漫畫多余純文字的小說(shuō)。

我的孩子所在的學(xué)校就是拋棄了人教版的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材，而是統(tǒng)一購(gòu)買英國(guó)牛津的原版教材（雖然價(jià)格不菲），比較兩個(gè)版本的教材差異非常明顯。

牛津版的教材插畫，表格，圖形，字體等等變化明顯多于國(guó)內(nèi)教材。

思維導(dǎo)圖就是運(yùn)用圖形化的形式表達(dá)思想的一種手段。很高興看到國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的熱度越來(lái)越高。

真心希望國(guó)內(nèi)的教育思想和教育手段更加的科學(xué)化，人性化，圖形化。

關(guān)于美國(guó)歷史的讀物有哪些推薦？

1.光榮與夢(mèng)想（套裝共4冊(cè)）

作者：[美] 威廉·曼徹斯特（William Manchester） 著，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯學(xué)院翻譯組 譯

出版社： 中信出版社

簡(jiǎn)介：《光榮與夢(mèng)想》作為經(jīng)典傳世圖書，客觀、精彩地記敘了美國(guó)從1932年羅斯?？偨y(tǒng)上臺(tái)前后，到1972年尼克松總統(tǒng)任期內(nèi)水門事件的四十年間美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化，以及社會(huì)生活的全景式畫卷，體現(xiàn)出歷史發(fā)展的波瀾起伏。此外，本書也著重體現(xiàn)了報(bào)紙、廣播作為當(dāng)時(shí)主要大眾傳播手段，對(duì)美國(guó)政治、生活所起的作用，所造成的影響。自出版以來(lái)，不僅僅在美國(guó)，對(duì)于中國(guó)讀者，尤其是在知識(shí)分子、記者有深遠(yuǎn)的影響、崇高的地位。

2.《新美國(guó)歷史》

作者：（美）方納 等著，齊文穎 等譯

出版社：北京師范大學(xué)出版社

簡(jiǎn)介：本書是一部關(guān)于美國(guó)歷史的論文集，由美國(guó)著名歷史學(xué)家埃里克·方納主編。它由13位美國(guó)學(xué)者的論文組成。 每篇論述一個(gè)主題，如婦女史、勞工史、社會(huì)史、外交史、美國(guó)的公眾生活，種族和移民等。 作者都是專門研究此一問題的知名專家、學(xué)者。其內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平是可想而知的。論文都是根據(jù)歷史學(xué)家對(duì)美國(guó)歷史上某一時(shí)期或某一重大主題的理解來(lái)評(píng)估新近的發(fā)展，從而反映了近年來(lái)美國(guó)歷史的研究水平。

送去國(guó)外的孩子，真的接受到了優(yōu)質(zhì)教育了嗎？

感謝悟空的問題！最近1.5萬(wàn)滯留英國(guó)的小留學(xué)生家長(zhǎng)申請(qǐng)中國(guó)政府包機(jī)接回的新聞在網(wǎng)上炒的很熱，大部分人給予的是支持和理解，將心比心，這是人之常情，未成年的孩子在國(guó)外孤苦無(wú)依，處境實(shí)在是讓人擔(dān)心的。

但也有一些反對(duì)的聲音，認(rèn)為孩子從小就送去英國(guó)，就是為了利用英國(guó)的移民政策，留學(xué)滿10年以后，過得英國(guó)國(guó)籍。在孩子原本應(yīng)該受到中國(guó)傳統(tǒng)教育的時(shí)候，讓孩子去接受西方的文化教育，從心底就沒把中國(guó)放在眼里，將來(lái)也不可能回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，那為什么要浪費(fèi)人力物力，去接這些人回國(guó)呢？

實(shí)際我本人認(rèn)為，在教育國(guó)際化的大背景下，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為大眾化行為，不管我國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，還是其他國(guó)家學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)交流，都已經(jīng)常態(tài)化，也能更好的促進(jìn)世界各國(guó)文化的交流！改革開放四十年以來(lái)，八成以上的留學(xué)人員學(xué)成之后能選擇回國(guó)報(bào)效祖國(guó)！

不可否認(rèn)，由于歷史和國(guó)情的原因，國(guó)外很多高水平大學(xué)很多專業(yè)水平比國(guó)內(nèi)高校要強(qiáng)，要學(xué)習(xí)世界頂尖的知識(shí)和技術(shù)需要出國(guó)留學(xué)。但相對(duì)照的，中國(guó)的基礎(chǔ)教育做的絕對(duì)是世界上最好的，這是全世界公認(rèn)的，我覺得對(duì)于家庭比較富裕的家庭，如果不是一心想出國(guó)移民的話，比較好的方法是讓孩子在國(guó)內(nèi)完成基礎(chǔ)教育，等孩子有了一定的自理能力和是非觀念，再出國(guó)留學(xué)可能更有利于孩子的未來(lái)發(fā)展！

西方的教育和中國(guó)的教育各有優(yōu)劣，大體來(lái)講，我國(guó)的教育比較注重基礎(chǔ)教育，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)得很扎實(shí)的。但我國(guó)的教育相對(duì)于西方的教育來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面有所欠缺。在西方很多國(guó)家，對(duì)于一些日常生活中簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，孩子們甚至成年人都要使用計(jì)算器。而且他們使用計(jì)算器的速度還不一定比得過中國(guó)孩子的心算。在西方的教育環(huán)境里，孩子們相對(duì)比較自由，思維得到發(fā)散，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要比我們做得好。這種教育體制下的孩子他們以后走向社會(huì)，在創(chuàng)新發(fā)明方面會(huì)有比較大的優(yōu)勢(shì)。至于中國(guó)的孩子到國(guó)外去接受教育，能不能接受到優(yōu)質(zhì)的教育，這就要從以下兩種情況來(lái)分析：

第一種孩子是他們學(xué)習(xí)動(dòng)力很強(qiáng)，希望到國(guó)外去接受新的教育。這種孩子在國(guó)內(nèi)本來(lái)就是佼佼者，他們通過自己的努力考到國(guó)外享受國(guó)外的獎(jiǎng)學(xué)金。他們求知若渴，能夠吸收中西兩種教育里的營(yíng)養(yǎng)成分，他們到國(guó)外去學(xué)習(xí)無(wú)疑是相當(dāng)于如虎添翼。

第二種孩子就是學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，在國(guó)內(nèi)就是厭學(xué)的孩子。一般來(lái)講，這種孩子大多數(shù)是富裕家庭的孩子。他們拿著父母的血汗錢，在國(guó)外大肆的消費(fèi)。在國(guó)內(nèi)不愛學(xué)習(xí)，在國(guó)外還是不愛學(xué)習(xí)，這樣怎么能夠出成績(jī)呢？有些孩子在國(guó)外混了個(gè)三四年，又被退回來(lái)了。有的雖然沒有被退學(xué)，但是拿到的是一張假文憑。西方正規(guī)的大學(xué)一般都是寬進(jìn)嚴(yán)出，只要你交錢他們就收你，你能不能拿到畢業(yè)證，那是你自己的事情。而一些不正規(guī)的野雞大學(xué)，那就更離譜了。只要你交錢進(jìn)去，他就會(huì)給你一張畢業(yè)證，你糊弄他，他也糊弄你，最后倒霉的還是學(xué)生自己。當(dāng)然如果這類孩子到了國(guó)外，在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活壓力下，終于頓悟，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，完全改變了在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的懶散狀態(tài)，在這種情況下出國(guó)學(xué)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

到此，以上就是小編對(duì)于美國(guó)幼兒教育發(fā)展歷史論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國(guó)幼兒教育發(fā)展歷史論文的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。