藝術(shù)教育論述,藝術(shù)教育論述題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育論述的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育論述的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育兒童美術(shù)教學(xué)需要注意哪些個(gè)層次？
2. 傅雷家書藝術(shù)方面概括？
3. 對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮哪娜齻€(gè)層面來認(rèn)識(shí)？
4. 藝術(shù)與審美的關(guān)系是什么？
5. 簡(jiǎn)述宋代畫院的特色和貢獻(xiàn)？
6. 如何對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育？

學(xué)前教育兒童美術(shù)教學(xué)需要注意哪些個(gè)層次？

⑴ 感覺的層次。教師以開放的態(tài)度，利用藝術(shù)作品本身的感染力激發(fā)兒童的探究欲望，要求他們用自己直接的感覺、知覺與美感意識(shí)去接觸作品。這時(shí)教師要避免用自己預(yù)定的期望去影響兒童。 ⑵ 智慧的層次。藝術(shù)活動(dòng)有賴于智慧的運(yùn)用，而藝術(shù)認(rèn)知層面的活動(dòng)是需要學(xué)習(xí)的。在兒童觀看欣賞以后，引導(dǎo)兒童從主題、形式、象征、材料、構(gòu)圖等方面進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并作扼要的陳述，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解畫面的形式及其內(nèi)涵。 ⑶ 表現(xiàn)的層次。要求兒童表達(dá)對(duì)作品的感受，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，對(duì)審美要素進(jìn)行分析、描述和談?wù)?。教師可以著重分析作品中視覺元素的特色，作者是如何安排或組織，以達(dá)到創(chuàng)作的預(yù)期效果的。教師和兒童在共同的交流中，用隱喻、暗示和解釋等巧妙地呈現(xiàn)藝術(shù)品的內(nèi)涵與意境。并將所知覺的作品結(jié)構(gòu)加以必要的說明、解釋和評(píng)價(jià)。 ⑷創(chuàng)造性層次。教師和兒童共同發(fā)掘所欣賞的藝術(shù)品的潛在美感價(jià)值，擴(kuò)展其新奇性、原創(chuàng)性，并鼓勵(lì)幼兒在作品的潛移默化中創(chuàng)作自己的作品。

傅雷家書藝術(shù)方面概括？

傅雷家書是傅雷夫婦在上世紀(jì)50年代至60年代寫給其大兒子傅聰和兒媳彌拉的100多封書信，在上世紀(jì)80年代由傅雷次子傅敏編輯出版。傅雷家書主要表達(dá)了傅雷夫婦對(duì)兒子的思念和愛意，是藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的典范。傅雷家書中與兒子探討音樂藝術(shù)，文學(xué)創(chuàng)作，具有藝術(shù)深度和思想高度。該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。

對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮哪娜齻€(gè)層面來認(rèn)識(shí)？

對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€(gè)層面來認(rèn)識(shí)。

第一是從精神層面，把藝術(shù)看作是文化的一個(gè)領(lǐng)域或文化價(jià)值的一種形態(tài)，把它與宗教、哲學(xué)、

倫理等并列。

第二是從活動(dòng)過程的層面來認(rèn)識(shí)

藝術(shù)，認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的模仿活動(dòng)。

第三是從活動(dòng)結(jié)果層面，認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)品，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的客觀存在。

藝術(shù)與審美的關(guān)系是什么？

美是不可預(yù)測(cè)的，不可計(jì)量的。偉大的藝術(shù)，正是因?yàn)槊肋@個(gè)才變得獨(dú)一無二、不可復(fù)制、不可重來。只有感性的去觸碰世界、體味人生、熱愛生活，才能在藝術(shù)創(chuàng)作和審美活動(dòng)中把握美的真諦，達(dá)到天人合一無美不至的效果。

簡(jiǎn)述宋代畫院的特色和貢獻(xiàn)？

宋代畫院是直接服務(wù)于宋代宮廷的美術(shù)機(jī)構(gòu),這個(gè)機(jī)構(gòu)為皇家招募了大量杰出的繪畫人才,并產(chǎn)生了許多美術(shù)史上赫赫有名的精品。

在崇尚文教的風(fēng)尚下,宋代畫院將唐代的意境理論逐步落實(shí)到繪畫中。

由于服務(wù)性質(zhì)的特殊性和宋代特殊的思想環(huán)境,畫院發(fā)展出了嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí)的畫風(fēng),并將中國人物畫推向了高潮。

在對(duì)古畫的搜集、整理和傳承上,兩宋畫院也起了不可估量的作用~

如何對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育？

藝術(shù)教育在現(xiàn)代社會(huì)中成為越來越重要的需求, 藝術(shù)是人對(duì)世界的感知和表達(dá), 從某些角度看,藝術(shù)可以理解成每個(gè)創(chuàng)作者靈魂的表達(dá)和展現(xiàn)。不是嗎? 不同的靈魂喜愛不同的藝術(shù)風(fēng)格, 音樂有古典. 現(xiàn)代. 爵士. 搖滾; 繪畫有印象派, 表現(xiàn)主義. 古典主義. 抽象派. 具象派; 詩歌有現(xiàn)代詩. 古典詩歌等。藝術(shù)給了人靈魂的滋養(yǎng), 讓人對(duì)生命有靈敏的感知。藝術(shù)教育幫助人提煉生命感受, 并幫助選擇正確的形式表達(dá)出來。

要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力, 要從發(fā)現(xiàn)孩子的天賦開始。在孩子?jì)胗變? 可以提供硬件環(huán)境以熏陶發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)潛力?？梢越o孩子聽音樂, 看圖書, 提供繪畫材料, 提供簡(jiǎn)易的樂器, 不一定是高品質(zhì)的材料,就是讓孩子拿顏料在紙上撒點(diǎn)野, 撥弄樂器作曲, 記住, 一定要鼓勵(lì)贊美孩子, 作孩子的粉絲, 讓孩子感到作藝術(shù)的快樂。

第二階段, 如果孩子大一點(diǎn)表現(xiàn)出對(duì)一個(gè)領(lǐng)域有興趣, 這時(shí)就要請(qǐng)專業(yè)老師給以嚴(yán)肅認(rèn)真的教育。孩子小, 一定會(huì)有抵觸和反復(fù), 家長一定要監(jiān)督幫助孩子做到持之以恒。要讓孩子明白, 作藝術(shù)乃至作任何事都得認(rèn)真付出, 不是隨便可以成的。一直幫助孩子認(rèn)識(shí)到, 生命中不能離開藝術(shù)。

第三階段, 如果孩子愿意繼續(xù)在藝術(shù)的領(lǐng)域追求, 并以藝術(shù)創(chuàng)作為職業(yè), 家長需要支持和鼓勵(lì)。作藝術(shù)都有一個(gè)成長期, 不是所有藝術(shù)家都賺錢的, 家庭支持會(huì)給孩子更多的自信和空間去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

以上幾點(diǎn)是我個(gè)人的體會(huì), 我大兒子今年進(jìn)大學(xué)學(xué)視覺動(dòng)漫設(shè)計(jì)。希望每位家長都能成功幫助自己的孩子。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育論述的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育論述的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。