特殊教育班課程安排表,特殊教育班課程安排表模板

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育班課程安排表的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育班課程安排表的解答，讓我們一起看看吧。

1. 隨班就讀的智力障礙學生需要學習哪些特殊課程？
2. 特殊教育學校體育課怎么上？
3. 兒童五防教育啟動儀式方案？
4. 三類課程的設計思路和主要功能？

隨班就讀的智力障礙學生需要學習哪些特殊課程？

根據(jù)智力障礙兒童特殊教育需要，學校一般會為他們開設一些特殊課程。其具體內(nèi)容如下：

①社會認知：即反映地域文化生活、社會風貌、地域環(huán)境、民俗民風等內(nèi)容的課程。課程開設的目的是幫助智力障礙兒童熟悉地域環(huán)境、了解和體驗當?shù)厣?，為其進入社會、參與生活做準備。

②生活自理：即提高兒童自我服務、自我管理的教育訓練課程。課程開設的目的是通過訓練，提高智力障礙兒童的自理能力，最終提高兒童的生活質(zhì)量。

③行為矯正：即以矯正智力障礙兒童的不良行為，通過教育訓練使其獲得正確的行為方式，為他們有效溝通、融入更廣闊的生活打下基礎。

④身體機能訓練：這是針對部分身體機能有較嚴重損傷的智力障礙兒童開設的訓練。課程開設的目的在于提高其動作的準確性、靈活性，為他們的學習和生活打下基礎。

⑤語言訓練：主要針對有溝通障礙的智力障礙兒童開設的溝通訓練課程。課程開設的目的是通過科學的語言和溝通訓練，矯正智力障礙兒童的發(fā)音、用詞、句法和語用等錯誤，培養(yǎng)正確的溝通態(tài)度和交流方式，使他們能夠比較順暢地與人交流。

⑥勞動技能與職業(yè)準備：這是針對義務教育高年級階段智力障礙兒童開設的課程。課程開設的目的是通過系統(tǒng)的職業(yè)教育，促進學生在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)傾向、初步的職業(yè)技能等方面的發(fā)展，為他們未來選擇職業(yè)、進入職場打下基礎。

⑦藝術：該課程是為個別有特殊才能的智力障礙兒童所設計的課程。課程開設的目的在于挖掘并發(fā)展智力障礙兒童的潛能，使其能夠更好地自立于社會。雖然，普通學校為智力障礙兒童開設了補償性課程和發(fā)展性課程以適應這些兒童的特殊教育需要，但并非所有智力障礙兒童都要參與這些課程的學習。學校應根據(jù)每一個兒童的具體補償需要或發(fā)展需要，安排特殊課程

特殊教育學校體育課怎么上？

在特殊教育學校，上課的方式也是按學生的類別來確定的。比如說在看向聾啞學生教學時，教師就會使用手語進行教學，而且課程的難度基本上也是要比普通學校簡單三到四個年級的。

如果是面向智力障礙的學生進行教學時，主要還是以培養(yǎng)日常的生活習慣和基本概念知識為主。

兒童五防教育啟動儀式方案？

3月27日是“全國中小學安全教育日”，當日，益陽市兒童“五防”安全教育課走進校園并舉辦兒童“五防”教育啟動儀式。今年的主題是“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。益陽市愛行志愿者協(xié)會攜手益陽市迎賓小學為孩子們帶來了一門非常特殊的課程：以“防侵害、防拐賣、防校園暴力、防意外、防災害”為主要內(nèi)容的兒童“五防”教育知識，目的在于提升學齡期兒童從不同角度保護自己安全的能力，從而獲得快樂成長的自信、自立、互助的能力。同時，全國有120所學校在同一天開展“五防”安全教育課程。

三類課程的設計思路和主要功能？

三類特殊教育學校課程體系研究思路：

從事這類教育的教師應具備多方面的素質(zhì)。

首要素質(zhì)是要有愛心，沒有愛心，是無法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們，要深入他們的內(nèi)心世界，消除他們的恐懼感，給予他們生活的信心和勇氣。

第二是要有耐心，面對這類學生，沒有足夠的耐心，是無法取得教育的成功的。因為這類學生的學習，要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力，如果做老師的都沒有耐心去教他們，那他們也只有放棄，放棄了學習，就等行是放棄了他們自己的生命。所以說是從關愛生命，拯救生命的角度來做這項教育工作，是一點不為過的。

第三是要學會手語技能，聾兒只能靠手語或筆溝通，所以一定要學會手語。

到此，以上就是小編對于特殊教育班課程安排表的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育班課程安排表的4點解答對大家有用。