特殊教育的老師需要評(píng)職嗎,特殊教育的老師需要評(píng)職嗎知乎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育的老師需要評(píng)職嗎的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育的老師需要評(píng)職嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在電子學(xué)術(shù)教育期刊發(fā)表論文能評(píng)職稱嗎？
2. 該怎么進(jìn)行教師職稱評(píng)選？

在電子學(xué)術(shù)教育期刊發(fā)表論文能評(píng)職稱嗎？

根據(jù)當(dāng)?shù)卣咭髞?每個(gè)地區(qū)評(píng)職要求不一樣.最好看看當(dāng)?shù)卣咭蠡蚝捅拘＝處煷蚵犚幌?選擇期刊一定要正規(guī)CN刊號(hào)， 要國家新聞總署可以查詢， 刊物的級(jí)別 國家級(jí)省級(jí) 和上網(wǎng)收錄 知網(wǎng)維普等四大網(wǎng)站.有的地方會(huì)指定期刊 發(fā)表的話 加分較高.

該怎么進(jìn)行教師職稱評(píng)選？

中小學(xué)教師評(píng)職晉級(jí)對(duì)于某些學(xué)校和某些老師來說，就是一場(chǎng)“鬧劇”。評(píng)職晉級(jí)的公平性和公正性，在這些“劇碼”里越來越?jīng)]有份量。

比如：評(píng)職述職，參評(píng)的人人都聲淚俱下，教育之路中的悲、愁、苦、痛、累全都一一上演，比誰受的苦痛最多、比誰最值得同情。如果誰能得上個(gè)“大病”，那基本就是“綠色通行了”。

比如：評(píng)職年限，這個(gè)是最讓人無法理解的，截止日期是某年某月月末，你就是差一天，下個(gè)月的月初，你都沒資格參評(píng)，只能等到明年。

比如：評(píng)職分?jǐn)?shù)，綜合各項(xiàng)評(píng)比分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是很有“講究”的，說你行，你就行，不行也行，就你不行，你就不行，行也不行。

比如：學(xué)校的評(píng)定方案，如果具有“傾向性”，那么，你是屬于被“傾向”的，還是非“傾向”的。

為什么反對(duì)職稱評(píng)比制度，就是因?yàn)閷?duì)于這個(gè)"職位”很多老師“不”相稱“。友友們認(rèn)為呢？歡迎留下你的評(píng)論。

很高興回答這個(gè)問題。

首先我對(duì)于職稱這個(gè)事情是不感冒的，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，就要求教師不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。很多教師，包括30-40歲年齡的中堅(jiān)教師力量，很多思想還停留在五年級(jí)或者十年前，一些先進(jìn)的多媒體設(shè)備卻只是一個(gè)投影或者播放PPT的工具，殊不知這些一體機(jī)有非常大的交互作用，對(duì)于平時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)解決能夠起到非常大的作用。

另外，有些老師認(rèn)為職稱的評(píng)定比較黑暗，我不否認(rèn)在有些地方可能存在這樣的問題。但是，在我們這個(gè)三線城市里，還真沒有這種情況（當(dāng)然也有我不知道的極個(gè)別狀況），因?yàn)樯磉呉粋€(gè)市教育局局長家親外甥評(píng)職稱，大家一視同仁，結(jié)果不還是第一輪就刷下來了。

甚至，我覺得職稱是對(duì)于教師這一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人員的一種肯定，因?yàn)榉彩窃u(píng)上職稱的老師都是多次上各級(jí)各類的公開課，換句話說，如果上職稱不需要公開課證書的話，有多少人能夠愿意承擔(dān)一些公開課呢？

當(dāng)然，有些人上了副高職稱后就不教主課或者退二線，我覺得身邊這種情況并不多，大多數(shù)人還是會(huì)發(fā)揮他的示范引領(lǐng)作用的，只不過少了些許的功利心，更多的是要配得上自己高級(jí)職稱這個(gè)頭銜。

各位看客、同行，歡迎您的批評(píng)指正????

職稱評(píng)選已經(jīng)成為阻礙教育發(fā)展的障礙！

這個(gè)絕不是危言聳聽，而是最真實(shí)的情況！

就拿我們這里來說吧，我敢這樣說，高級(jí)職稱的人中有百分之九十都不是干活的，有人說，評(píng)職稱是不是明確寫著必須上課達(dá)到多少節(jié)嗎？那都是擺設(shè)，沒有人會(huì)撕破臉皮去告。

三個(gè)高級(jí)是這樣的節(jié)奏：一個(gè)從來沒有上過課，評(píng)職稱的時(shí)候，象征性地上了幾天思品，等到高級(jí)職稱評(píng)下來，不到一個(gè)月就病休了。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)吧，壓根就沒有上過課，自始至終沒上過，放一線老師忙著工作的時(shí)候，他一直在準(zhǔn)備材料，結(jié)果他評(píng)上了繼續(xù)混日子！一個(gè)倒是上過課，年齡大了，評(píng)上高級(jí)，功成名就，開始了三日打魚兩日曬網(wǎng)的日子。

真的，評(píng)上高級(jí)的都不是干活的。但他們的工資卻比別人高好幾千，大約是臨聘人員的五六倍。臨聘人員的工資不如他們的零頭，但他們干活不如臨聘人員的零頭！

這是教育最大的不公！

現(xiàn)在評(píng)職稱嚴(yán)重干擾了老師們的工作節(jié)奏個(gè)積極性。有些老師特別優(yōu)秀，但晉級(jí)無望，有些僅憑年齡就順利成章。

我認(rèn)為評(píng)職稱首先必須體現(xiàn)能者多勞，多勞多得的原則。任何破壞這一原則的方式都是不正確的。

評(píng)定職稱一定不要單純和待遇掛鉤，工作年限可以在工資當(dāng)中有所改變，但職稱工資不能差距太大！

對(duì)特別優(yōu)秀的可以單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立績效工資，干得好的績效工資就高，干的不好的績效就少一點(diǎn)！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育的老師需要評(píng)職嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育的老師需要評(píng)職嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。