人文主義教育思想主要任務(wù),人文主義教育思想主要任務(wù)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于人文主義教育思想主要任務(wù)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹人文主義教育思想主要任務(wù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人文主義思想的基本內(nèi)容論述題？
2. 什么是人文主義思想？
3. 宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)關(guān)于人文主義的不同內(nèi)涵？
4. 人文主義精神是什么意思？

人文主義思想的基本內(nèi)容論述題？

主要內(nèi)容：用人權(quán)反對神權(quán)，用個(gè)性解放反對禁欲主義，用理性反對蒙昧主義，在政治思想上擁護(hù)中央集權(quán)，反對封建割據(jù)。其中以人為本的思想和理性精神來自古希臘羅馬文化，其平等、博愛的思想來自基督教精神，因此人文主義可以說是古代文化與中世紀(jì)文化的繼承和發(fā)展。

人文主義的基本內(nèi)容是提倡“人道”，反對“神道”；提倡個(gè)性解放，反對宗教桎梏和禁欲主義；肯定人性和人的價(jià)值，要求享受人世的歡樂，提倡人的個(gè)性解放和自由平等，要求把人從宗教束縛中解放出來等等。人文主義基本思想是提倡以人為中心。人文主義的核心是資產(chǎn)階級的人性論和人道主義。

人文主義者反對中世紀(jì)教會把人視為上帝的渺小的創(chuàng)造物，人必須服從神，神的權(quán)威至高無上等謬論，充分肯定人的尊嚴(yán)、價(jià)值、力量和智慧，認(rèn)為人是上帝的“杰作”，是造物中“完善的典型”，人的理想是高貴的，人的力量無窮無盡，人的洞察力宛若神明；人文主義者反對教會蔑視人生，放棄塵世享樂的禁欲主義說教，認(rèn)為禁欲違反了人的本性。在他們看來，人擁有享受人間一切快樂的權(quán)利；人文主義者對教會利用神的權(quán)威愚昧人們的蒙昧主義極為不滿，主張發(fā)展人們的理性和智慧，認(rèn)為理性是快樂的源泉、知識就是力量。

什么是人文主義思想？

人文主義（humanism）是一種理論體系，該主義傾向于對人的個(gè)性的關(guān)懷，注重強(qiáng)調(diào)維護(hù)人類的人性尊嚴(yán)，提倡寬容的世俗文化，反對暴力與歧視，主張自由平等和自我價(jià)值。并發(fā)展成為一種哲學(xué)思潮與世界觀。

宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)關(guān)于人文主義的不同內(nèi)涵？

　　宗教改革----從宗教的束縛中解放出來；提倡簡約的生活,適應(yīng)了新興資產(chǎn)階級的要求啟蒙運(yùn)動(dòng)----理性（人的獨(dú)立思考與自主精神）　　宗教改革的性質(zhì)和意義　　性質(zhì)：新興資產(chǎn)階級和市民階層反封建教會的政治斗爭.　　作用：　?、俅驌袅宋鳉W的封建勢力,摧毀了天主教的精神獨(dú)裁.　　②促進(jìn)了西歐各國民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展.　?、墼谡紊稀⒔?jīng)濟(jì)上加強(qiáng)了君主專制制度,加強(qiáng)了新興的民族國家.　　6、宗教改革時(shí)期人文主義的含義　　含義：反對天主教會的宗教特權(quán),提出人的個(gè)性解放,使人從羅馬天主教會的宗教枷鎖中解脫出來,獲得更多的個(gè)人自由.　　第三講啟蒙運(yùn)動(dòng)　　課標(biāo)：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn),概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展.　　《2010考綱》：西方人文精神的發(fā)展———啟蒙運(yùn)動(dòng)　　知識歸納：　　一、理性之光-----啟蒙運(yùn)動(dòng)（17～18世紀(jì)）　?。ㄒ唬v史背景：　?、?7～18世紀(jì),資本主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,資產(chǎn)階級力量日益壯大；　　②封建專制成為資本主義發(fā)展的障礙,資產(chǎn)階級提出反對專制制度的要求；　?、圩匀豢茖W(xué)的新發(fā)展為人們認(rèn)識人類社會提供了新的依據(jù).　?。ǘ┲饕獌?nèi)容：　　1、核心內(nèi)容：“理性主義”（強(qiáng)調(diào)凡事要以人的思維即科學(xué)方法去判斷,而不是依賴天意或神的旨意）　　2、具體內(nèi)容：宣傳自由、平等、民主、博愛、法治等思想,反對專制王權(quán)和等級制度,反對教權(quán)主義.

人文主義精神是什么意思？

答：人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造；而人文學(xué)科是集中表現(xiàn)人文精神的知識教育體系，它關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨(dú)特的精神文化。

核心思想：

在西文中，“人文精神”一詞應(yīng)該是humanism，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。

狹義是指文藝復(fù)興時(shí)期的一種思潮，其核心思想為：

一，關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值，反對神學(xué)對人性的壓抑；

二，張揚(yáng)人的理性，反對神學(xué)對理性的貶低；

三，主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學(xué)的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。

廣義則指歐洲始于古希臘的一種文化傳統(tǒng)。按照我對這一傳統(tǒng)的理解，我把人文精神的基本內(nèi)涵確定為三個(gè)層次：

一，人性，對人的幸福和尊嚴(yán)的追求，是廣義的人道主義精神；

二，理性，對真理的追求，是廣義的科學(xué)精神；

到此，以上就是小編對于人文主義教育思想主要任務(wù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于人文主義教育思想主要任務(wù)的4點(diǎn)解答對大家有用。