大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于華發(fā)國(guó)防教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹華發(fā)國(guó)防教育的解答，讓我們一起看看吧。
生活在社會(huì)的最底層，如何行走在詩(shī)意中？
詩(shī)意指什么？純文學(xué)的詩(shī)詞意境還是積極的面對(duì)生活，品味人生如詩(shī)一樣美麗或惆悵？
我覺得，不管是文學(xué)的，還是生活的，享受詩(shī)一樣的韻味和美，是宇宙萬(wàn)物共同擁有的權(quán)力！
社會(huì)底層人咋了？一樣擁有人性的尊嚴(yán)！
況且蕓蕓眾生哪個(gè)不是底層？上層社會(huì)只不過鳳毛麟角，難不成文學(xué)的詩(shī)意和享受生活之美只屬于他們？
我覺得，只要心中有一分快樂、存一分善良，喜歡文學(xué)就盡情的發(fā)揮，暢游文字，讓自己開心，無(wú)論作品如何，快樂就是美的結(jié)果。
非文學(xué)人的詩(shī)意更豐富：享受生活之美，享受天倫之樂，品味戀愛的牽腸掛肚，即使平淡的柴米油鹽，都快樂無(wú)窮
總之，你熱愛生活，陶醉其中，就是一種詩(shī)意，一種意境，一個(gè)祥和，一種美！
詩(shī)是社會(huì)產(chǎn)物，逾貼近生活，逾有生命力。所謂最低層，換句說法，即生活在最普通、最樸實(shí)的民眾。這正是詩(shī)源詩(shī)意的萌發(fā)地。詩(shī)的功能：言志、詠物、抒情??喜怒哀樂皆是做詩(shī)的素材。民眾有感而發(fā)遂為詩(shī)，譜上曲即可稱歌。
相對(duì)而言，距普通生活較遠(yuǎn)者即稱高層，他們的生活感受與普通人有差別，一些刻意雕琢的象牙之塔，從審美角度論，有品嘗價(jià)值，可把玩，但議其生命力，或因作者不同的生活態(tài)度與體驗(yàn)而千差萬(wàn)別。一些為作詩(shī)而作詩(shī)的人，講究平仄的四平八穩(wěn)，而拼湊出的文字呆板、艱澀、古奧，像《皇帝的新衣》一樣，能真正讀懂的人，除了神仙，恐怕只有為數(shù)不多的、幾個(gè)自命不凡的人了！
你今生最難忘的是什么事情？
記憶的長(zhǎng)河把我推到五十八年前的一九六一年。
那年我十一歲，讀小學(xué)五年級(jí)。一天，正在學(xué)校上課，八歲的大弟來到教室門口，我忙走出去，大弟拉著我的手哭著說:“姐，快回家，爸…爸…死了！”如晴天霹靂，十一歲的我人都懵了。我來上學(xué)時(shí)爸臉上洋溢著笑容，好好的，還給了我五分錢，怎么會(huì)呢……，我踉踉蹌蹌的沖過教室走廊。班主任馮美聰老師一路跟來，一手摸著我的頭，一手替我擦去雙眼不斷涌出的淚水說:“寧群，乖孩子，不要哭，我陪你回家?！?/p>
回到家里，見父親擺在一塊木板上，眼睛微睜，母親撲在父親身上哭得撕心裂肺，不滿兩歲的小弟使勁拉著父親的手要爸起來，還不停的用小手在父親己經(jīng)冰涼的臉上撫摸，埸面很是凄涼，幾個(gè)鄰居在幫忙張羅著。
父親是意外去世的。生命定格在四十二歲，家里的頂樑柱瞬間坍塌在國(guó)家的三年困難時(shí)期。
從那天起我就沒有了父親。父親抬去埋葬的情景至今還歷歷在目，山坡上一個(gè)小小的墳堆便成了父親最后的歸宿。半個(gè)多世紀(jì)來，每每想到這一幕，都使我痛徹心扉。
寫完這段文字，我的眼晴已經(jīng)模糊，不能再往下寫，到此擱筆吧。
我今生最難忘的事：1976年3月11號(hào)上午，我穿上新軍裝，大隊(duì)書記，大隊(duì)民兵連長(zhǎng)帶著一幫人，敲鑼打鼓送我到贛江渡口，坐船去縣城。開船有一會(huì)兒了，我回頭，看見我母親孤身一人，抱著一個(gè)竹子做的小火爐（江西山區(qū)陽(yáng)歷3月份還是很冷的），站在碼頭上一直望著我，久久不肯離去…我突然心頭一熱，眼睛模糊了，此刻我才明白，母愛是多么的偉大！同時(shí)也暗下決心，到部隊(duì)一定要好好干，不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望（經(jīng)過自己的努力，于1978年10月提干）。此生一定要好好孝敬父母！讓我終生遺憾的是，父親1981年去逝，母親1984年去逝，自己有能力孝敬父母時(shí)，他們卻在另一個(gè)世界…?；钪娜耍改附≡?，有機(jī)會(huì)孝敬父母，是很幸福的！
到此，以上就是小編對(duì)于華發(fā)國(guó)防教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于華發(fā)國(guó)防教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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