巴黎藝術(shù)教育,巴黎藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于巴黎藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹巴黎藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1806年拿破侖設(shè)立帝國大學(xué)的地點？
2. 為什么歐洲的藝術(shù)中心轉(zhuǎn)向法國？
3. 法國的新藝術(shù)運動是屬于什么派？
4. 17世紀(jì)法國藝術(shù)的共同特點？
5. 如何評價18世紀(jì)法國畫家夏爾丹的油畫《年輕的女教師》？

1806年拿破侖設(shè)立帝國大學(xué)的地點？

1806年，拿破侖在巴黎設(shè)立了帝國大學(xué)，1808年劃分全國為27個“大學(xué)區(qū)”。帝國大學(xué)是帝國的教育權(quán)力機構(gòu)，設(shè)總監(jiān)和由30人組成的評議會，還設(shè)有若干名總督學(xué)。帝國大學(xué)的總監(jiān)由拿破侖直接任命。各大學(xué)區(qū)設(shè)學(xué)區(qū)總長和10人組成的學(xué)區(qū)評議會，也設(shè)幾名學(xué)區(qū)督學(xué)。在學(xué)區(qū)總長、帝國大學(xué)和大學(xué)區(qū)的督學(xué)，以及大、中學(xué)校校長、教師都由帝國大學(xué)的總監(jiān)任命。

公立和私立學(xué)校的開辦也要經(jīng)帝國大學(xué)總監(jiān)認(rèn)可。國家對學(xué)年安排和課程設(shè)置實行統(tǒng)一管理。這種中央集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，成了法國近現(xiàn)代教育的重要特點。

法蘭西大學(xué)（Université de France），亦稱帝國大學(xué)（Université Imperiale）。19—20 世紀(jì)初法國國家教育管理機構(gòu)。1806 年拿破侖頒令在巴黎設(shè)置。其中包括中央教育行政管理機構(gòu)、全體教師和各級各類教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。在《關(guān)于帝國大學(xué)組織的政令》中，規(guī)定各級教育行政機構(gòu)與管理人員的職權(quán)，教師的條件、任命與培養(yǎng)，各級學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容及須遵循的基本原則等。

帝國大學(xué)總監(jiān)為全國教育的最高首腦，由皇帝親自任命。設(shè)評議會（由 30 人組成）協(xié)助總監(jiān)工作。下分 27 個大學(xué)區(qū)，每一大學(xué)區(qū)設(shè)總長 1 人，并設(shè)學(xué)區(qū)評議會（由 10 人組成），負(fù)責(zé)管理該大學(xué)區(qū)的各級學(xué)校。帝國大學(xué)設(shè)若干名總督學(xué)，負(fù)責(zé)巡視各大學(xué)區(qū)的工作。各大學(xué)區(qū)亦設(shè)若干學(xué)區(qū)督學(xué)，負(fù)責(zé)視察該大學(xué)區(qū)的學(xué)校。此為法國建立高度集權(quán)的教育管理體制的開端。1920 年改為公共教育與藝術(shù)部。

為什么歐洲的藝術(shù)中心轉(zhuǎn)向法國？

因為拿破侖三世對整個巴黎城的大膽改造，讓巴黎城經(jīng)歷了一次重生。他首先進(jìn)行的一大改造就是修建街道，高密度的街道帶動了交通的便利，交通的便利又促進(jìn)人們出行、娛樂，于是隨之而來的改造對象便是各種生活娛樂設(shè)施。

與此同時，街邊商鋪林立，咖啡廳、私人畫廊、官方沙龍等越來越多，整個城市的設(shè)施設(shè)備越加完善，城市浪漫的氣息和良好的生活環(huán)境吸引了世界各地的藝術(shù)家們，來自不同的地方，有著不同的生活經(jīng)歷的藝術(shù)家開始前往巴黎。

法國的新藝術(shù)運動是屬于什么派？

新藝術(shù)運動的風(fēng)格是多種多樣的，在各國都產(chǎn)生了影響。在歐洲的不同國家，擁有不同的風(fēng)格特點，甚至于名稱也不盡相同。 “新藝術(shù)”一詞為法文詞，法國、荷蘭、比利時、西班牙、意大利等以此命名，而德國則稱之為“青年風(fēng)格”（Jugendstil），奧地利的維也納稱它為“分離派”（Secessionist），斯堪的納維亞各國則稱之為“工藝美術(shù)運動”。

17世紀(jì)法國藝術(shù)的共同特點？

17世紀(jì)初的法國盛行巴羅克文學(xué)。巴羅克原指一種造型和繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，巴羅克文學(xué)因與其風(fēng)格相近而得名。這種文學(xué)起源于意大利和西班牙，馬里諾( 1569- -1625) 和貢戈拉( 1562- 1627) 的詩歌創(chuàng)作分別是它們的代表。巴羅克文學(xué)傳入法國后，興盛一時，影響到詩歌、小說、戲劇等領(lǐng)域。

巴羅克文學(xué)的特征是把纖敏豐富的生活感受作巨細(xì)無遺的藝術(shù)表現(xiàn)，極盡鋪陳渲染、矯飾夸張，作品結(jié)構(gòu)繁復(fù)，追求事出意外的藝術(shù)效果。

如何評價18世紀(jì)法國畫家夏爾丹的油畫《年輕的女教師》？

夏爾丹（1699—1779）法國畫家。他是一位具有影響力的表現(xiàn)市民生活的寫實主義畫家。夏爾丹擅長創(chuàng)作風(fēng)俗畫和靜物畫。他的風(fēng)俗畫大多表現(xiàn)市民階層的勞動、生活、風(fēng)俗等，重視人物神態(tài)形象的表現(xiàn)和構(gòu)圖、線條、光色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

一、夏爾丹的油畫作品《年輕的女教師》，是表現(xiàn)年輕漂亮的女教師，認(rèn)真地給一個小男孩講課的畫面。年輕的女教師側(cè)面的倩影，潔白的膚色，盤纏的發(fā)飾，頭戴白色的紅黃色鑲邊帶的帽子，身穿白色單衣再穿淡藍(lán)色外套，坐在椅子上右手拿教桿指在書面上，給小男孩教解課本的知識。表現(xiàn)出女教師教書育人，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)文化知識，所付出的辛勤汗水。

二、夏爾丹的《年輕的女教師》這幅油畫作品，塑造出年輕的女教師，那認(rèn)真、嚴(yán)肅、文雅的氣質(zhì)神態(tài)，表現(xiàn)出女教師為人師表的形象美。這幅油畫作品，不但表現(xiàn)出女教師的形象美，而且體現(xiàn)出主題思想中的教書育人的深刻內(nèi)涵，具有現(xiàn)實意義的審美教育性。

三、夏爾丹在繪畫風(fēng)格上，不但表現(xiàn)風(fēng)俗畫，而且還表現(xiàn)靜物畫。對于靜物畫，夏爾丹不僅擴大了題材內(nèi)容范圍的豐富多彩性，并能認(rèn)真和熟練分析對象的色調(diào)、質(zhì)感，把生活中平凡的事物，描繪成優(yōu)美的藝術(shù)畫面。

到此，以上就是小編對于巴黎藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于巴黎藝術(shù)教育的5點解答對大家有用。