大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育法規(guī)的建立與形成的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育法規(guī)的建立與形成的解答，讓我們一起看看吧。
論述學前教育政策與法規(guī)的作用？
學前教育政策與法規(guī)是指黨和國家頒布實施學前教育政策及法規(guī)。學前教育政策與學前教育法規(guī)的聯系與區(qū)別：學前教育政策與學前教育法規(guī)的聯系：我國的政治體制決定了教育法和教育政策在本質上是一致的。
它們都是上層建筑的組成部分，都是由社會主義經濟基礎決定并為之服務的，都是廣大人民群眾利益和意志的體現，都具有規(guī)范性。教育政策對教育法的制定和實施起指導作用，而教育法則是教育政策的具體化、條文化、定型化，是保證教育政策貫徹執(zhí)行的一個主要手段。
什么是學校教育法律關系？
學校教育法律關系作為法律關系的一種，有著自己獨特的意義和特點，具體是： 1、定義。
教育法律關系是指教育法律規(guī)范在調整人們行為過程中所形成的權利與義務關系。2、特點。教育法律關系不同于一般社會關系，表現在： ①教育法律關系是以教育法律規(guī)范為前提而形成的社會關系。教育法律關系的存在是以教育法律規(guī)范的存在為前提的，沒有教育法律規(guī)范的存在，就沒有教育法律關系的存在；一旦社會關系納入教育法律規(guī)范調整的范疇，這種社會關系就成為一種教育法律關系。②教育法律關系是以權利與義務為核心而形成的社會關系。教育法律規(guī)范的確定，就是要通過權利與義務的確定將當事人納入教育法所調整的范圍之內，使之成為權利與義務的享有者與承擔者。明確當事人的權利與義務，也就明確了相互之間由法律所調整的社會關系。除此之外，當事人之間所具有的其他社會關系，不屬于教育法律關系。③教育法律關系的存在以國家強制力為保障。教育法律規(guī)范要明確當事人可以做什么、不得做什么和必須做什么，這是國家意志的體現，有國家強制力作保障。但當教育法律關系受到破壞時，國家強制力是否立即發(fā)揮作用，則要取決于教育法律關系的性質。這種性質有強制性的，有任意性的。前者受國家強制力直接保障，后者則需通過權利人的請求，國家強制力才會發(fā)揮作用。學校教育法律關系作為法律關系的一種，有著自己獨特的意義和特點，具體是：
1、定義。教育法律關系是指教育法律規(guī)范在調整人們行為過程中所形成的權利與義務關系。
2、特點。教育法律關系不同于一般社會關系，表現在：
①教育法律關系是以教育法律規(guī)范為前提而形成的社會關系。教育法律關系的存在是以教育法律規(guī)范的存在為前提的，沒有教育法律規(guī)范的存在，就沒有教育法律關系的存在；一旦社會關系納入教育法律規(guī)范調整的范疇，這種社會關系就成為一種教育法律關系。
②教育法律關系是以權利與義務為核心而形成的社會關系。教育法律規(guī)范的確定，就是要通過權利與義務的確定將當事人納入教育法所調整的范圍之內，使之成為權利與義務的享有者與承擔者。明確當事人的權利與義務，也就明確了相互之間由法律所調整的社會關系。除此之外，當事人之間所具有的其他社會關系，不屬于教育法律關系。
③教育法律關系的存在以國家強制力為保障。教育法律規(guī)范要明確當事人可以做什么、不得做什么和必須做什么，這是國家意志的體現，有國家強制力作保障。但當教育法律關系受到破壞時，國家強制力是否立即發(fā)揮作用，則要取決于教育法律關系的性質。這種性質有強制性的，有任意性的。前者受國家強制力直接保障，后者則需通過權利人的請求，國家強制力才會發(fā)揮作用。
到此，以上就是小編對于幼兒教育法規(guī)的建立與形成的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育法規(guī)的建立與形成的2點解答對大家有用。
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