學(xué)生特殊教育工作總結(jié)簡(jiǎn)短,學(xué)生特殊教育工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)生特殊教育工作總結(jié)簡(jiǎn)短的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹學(xué)生特殊教育工作總結(jié)簡(jiǎn)短的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何讓“非遺”活起來(lái)傳下去？

如何讓“非遺”活起來(lái)傳下去？

非遺是指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其種類有很多，如昆曲、書法啊。如何讓非遺活起來(lái)，這是一個(gè)非遺如何市場(chǎng)化的問題。

先拿昆曲來(lái)說吧！這玩意兒以前基本沒多少人聽了，但經(jīng)過市場(chǎng)化運(yùn)作，如打造青春版牡丹亭，高校巡演等工作，現(xiàn)在已然活躍了起來(lái)。參與的人多了，能獲利了，自然就活了。

拿剪紙來(lái)說，這種藝術(shù)形式很簡(jiǎn)單。現(xiàn)在有很多替代品，比如電腦印刷之類的。所以，他的前途在于讓人參與進(jìn)來(lái)，讓小朋友、大朋友自己動(dòng)手來(lái)制作。此外還可以擴(kuò)充剪紙內(nèi)容，如講一些動(dòng)漫人物啊、變形金剛啊等等。

還有像端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日類的，想讓它們活起來(lái)，一個(gè)是放假，另一個(gè)是搞各種各樣的文化活動(dòng)。

總之，非遺活起來(lái)靠的是人的參與度，參與度越高，活的越好。

說個(gè)無(wú)關(guān)的話題，也許會(huì)有啟發(fā)。

前幾天聽我老師說：她一個(gè)中醫(yī)的朋友，讓三年級(jí)的小孩休學(xué)回家，跟著自己學(xué)習(xí)中醫(yī)。她朋友說，現(xiàn)在這個(gè)年齡階段，正是中醫(yī)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，讓孩子休學(xué)三年在家自己帶著學(xué)習(xí)中醫(yī)，空余時(shí)間自學(xué)學(xué)校的書籍。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)有好幾個(gè)家長(zhǎng)，空氣安靜了。

非遺之美，在于傳播與傳承。非遺是一種不可再生的技藝，他是通過上百年或上千年的文化積累。將這種文化，用一種特殊的技藝體現(xiàn)在紙上，用剪刀與刻刀將其做上特殊的符號(hào)，我們稱之為文化符號(hào)，這種文化符號(hào)的技藝代表著祝福，代表人類美好的愿望。這種技藝符號(hào)的文化，我們通過各種的教學(xué)活動(dòng)對(duì)所有對(duì)愛好的朋友們做具有活力生動(dòng)的體驗(yàn)感，我們將對(duì)作品上更加生活化更加接近于我們?nèi)粘５男蕾p美學(xué)，美成在久，在于傳播。

非遺，是文化和自然遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展。比如，國(guó)家級(jí)“非遺”后稷故里的稷山高臺(tái)花鼓，曾進(jìn)軍北京奧運(yùn)會(huì)，登上央視春晚。

多彩非遺，美好生活。非遺，是見人見物見生活的“活態(tài)傳承、活力再現(xiàn)”。

新時(shí)代，如何讓非遺活起來(lái)傳下去？首先，得有“非遺讓生活更美好”的新視野，更要有“新時(shí)代、新生活、新傳承”的激情和情懷。

眾所周知，非遺不是博物館里的記憶，而是見人見物見生活的活態(tài)傳承。一是，非遺里有中國(guó)精神。非遺所承載的活的中華精神，以獨(dú)特創(chuàng)造和大氣審美為表征，展現(xiàn)著自古以來(lái)國(guó)人的思想、信仰和價(jià)值追求。二是，非遺傳承中的智慧與美，在塑造民族性與展示文化自信上，講述了一個(gè)又一個(gè)震撼人心的中國(guó)故事。

在人們的日常生活中，樸素的中國(guó)結(jié)、寫意的木板年畫、詼諧的布老虎等等，每一個(gè)中國(guó)非遺項(xiàng)目的背后，都有著與“和為貴”、“天人合一”、“盡善盡美”、“政通人和”等主題相關(guān)的中國(guó)故事與中國(guó)表達(dá)。作為溝通歷史和未來(lái)的“文化超鏈接”，只有讀懂非遺之美，才能成為傳承文化之根。

讓中國(guó)非遺活起來(lái)、傳下去，“遺產(chǎn)”才能變成“財(cái)產(chǎn)”，“活態(tài)”才能迸發(fā)“活力”。

一是，非遺要原汁原味，保存原真性、本真性。二是，非遺不僅是世代傳承，而且是不斷被創(chuàng)造的，是各時(shí)代的傳承人群在與歷史、自然和周圍環(huán)境的互動(dòng)中進(jìn)行的再創(chuàng)造。三是，非遺要保護(hù)，但不要凍結(jié)。四是不能用凝固的眼光看待非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

把握好非遺的繼承和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系，擴(kuò)大傳承人群體系，把非遺更好地傳承給子孫后代。

讓非遺活起來(lái)傳下去，須讓持有者和從業(yè)者增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，拓寬眼界，提高技藝，對(duì)所持項(xiàng)目的文化內(nèi)涵有更深的領(lǐng)悟，對(duì)自己手藝的價(jià)值和潛力有更強(qiáng)的自信，帶動(dòng)更多的人傳承非遺，起到一個(gè)標(biāo)桿、帶動(dòng)一片的效果。

其實(shí)，非遺僅僅有傳承人群的傳承顯然不夠的，要想方設(shè)法采取措施，讓群眾參與欣賞和關(guān)注，非遺就奠定了廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，

非遺的最重要部分就是后繼無(wú)人，許多非遺項(xiàng)目缺少的是繼承者，一方面要物色好繼承者，一方面要加大宣傳力度，通過各種平臺(tái)進(jìn)行宣傳，另一方面要切合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定專題，對(duì)外開放。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)生特殊教育工作總結(jié)簡(jiǎn)短的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)生特殊教育工作總結(jié)簡(jiǎn)短的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。