中世紀的教育人文思想,中世紀的教育人文思想有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中世紀的教育人文思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹中世紀的教育人文思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 文藝復興時期人文主義教育的基本特點及原因？
2. 人文主義教育的貢獻與影響順口溜？
3. 文藝復興時期有哪些人文主義教育思想家及教育思想？

文藝復興時期人文主義教育的基本特點及原因？

文藝復興時期主要以人文主義教育為主。

文藝復興時期人文主義教育是資產(chǎn)階級教育的開端，它具有以下幾個方面的特點：

（1）從對人的崇拜出發(fā)，要求熱愛兒童，相信兒童，把他們培育成為體魄健康，知識廣博，多才多藝，富于進取精神，善于處理公私事務的人。這實際上是積極從事經(jīng)濟、政治、文化等各方面事業(yè)的活動家、開拓者。這個培養(yǎng)目標與造就僧侶，訓練騎士的封建教育相比，可謂發(fā)生了重大變革，反映了時代要求，具有巨大的進步意義。

（2）主張恢復古代希臘的體育、德育、智育、美育多方面教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。

首先恢復體育。中世紀教會學校從“肉體是靈魂的監(jiān)獄”的思想出發(fā)，廢除了體育。人文主義者認為肉體是靈魂存在和獲得幸福生活的條件，非常重視發(fā)展人的身體力量，主張通過各項體育活動，使人具有健康、協(xié)調(diào)、敏捷的身體。

在道德教育方面，改變了以宗教思想為中心的狀況，要求用人道主義，自由、平等、享受、幸福的道德觀進行教育。這種新興資產(chǎn)階級現(xiàn)實主義、功利主義道德教育，較之中世紀的宗教教育是進步的。

在智育方面，大大拓寬了課程范圍。除拉丁語、希伯來語、希臘語、“七藝”的神學外，增設了人文和自然知識方面的課程，到文藝復興后期已發(fā)展到近20個學科，計有文法、文學、歷史、修辭學、論理學、倫理學、算術(shù)、代數(shù)學、三角法、幾何學、地理學、植物學、動物學、物理學、機械學、化學、音樂等。人文主義者切望青年一代掌握這些科學知識發(fā)展的新成果，更深刻地去認識世界。

這個時期的智育不僅重視傳授知識，而且還注意到發(fā)展智力，要求在教學過程中激發(fā)求知欲望和培養(yǎng)思考能力。

美育。文學、藝術(shù)的空前繁榮，促進了人文主義教育重視審美能力的培養(yǎng)。學校中設置音樂、圖畫等科目，加強了美育的實施。

總之，適應資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活日益復雜的需要，人文主義者要求通過多方面的教育，發(fā)展人的身心的各種能力，使之成為身心協(xié)調(diào)發(fā)展的完人。

人文主義教育的貢獻與影響順口溜？

人文主義是歐洲文藝復興時期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮，是文藝復興的指導思想。

（1）人文主義的核心是資產(chǎn)階級的人性論和人道主義。

人文主義的核心思想是：反對中世紀神學，抬高神、貶低人的觀點，強調(diào)人的可貴；反對神學的禁欲主義和來世觀念，提倡人們對現(xiàn)世生活的追求；反對宗教束縛和封建等級觀念，追求人的個性解放和自由平等；反對中世紀的蒙昧主義，推崇人的經(jīng)驗和理性；提倡人類認識自然，征服自然，以造福人類。

（2）但是也應看到，對人文主義的過分推崇，造成了文藝復興運動個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。

文藝復興時期有哪些人文主義教育思想家及教育思想？

人文主義教育思想家主要有：維多利諾、拉伯雷、蒙旦、伊拉斯莫、莫爾等。

文藝復興時期，許多人文主義者都十分重視教育問題，關心教育改革，提出了反映時代特征的教育理論。他們的教育理論雖不成熟，卻閃爍著人文主義進步思想的光芒，推動了文藝復興時期教育改革的進程。

作品思想

文藝復興時期的作品，集中體現(xiàn)了人文主義思想：主張個性解放，反對中世紀的禁欲主義和宗教觀；提倡科學文化，反對蒙昧主義，擺脫教會對人們思想的束縛；肯定人權(quán)，反對神權(quán)，屏棄作為神學和經(jīng)院哲學基礎的一切權(quán)威和傳統(tǒng)教條。

擁護中央集權(quán)，反對封建割據(jù)，這是人文主義的主要思想。其中，代表性作品有：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》、彼特拉克《歌集》、馬基雅維利的《君主論》、拉伯雷的《巨人傳》等。

到此，以上就是小編對于中世紀的教育人文思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于中世紀的教育人文思想的3點解答對大家有用。