幼兒教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新,幼兒教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新研究

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為幼兒教師，可以通過哪些教學(xué)方式促進幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)？
2. 如何在幼兒園教學(xué)中有效運用信息技術(shù)？
3. 什么是新教育模式？
4. 創(chuàng)新教育理念有哪些？

作為幼兒教師，可以通過哪些教學(xué)方式促進幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)？

正確對待孩子的各種提問 提問是一種思考和鉆研,是具有探索意識的表現(xiàn),可由于孩子年幼,所提的問題往往無意識,可能十分荒唐,但也有可能是靈感閃現(xiàn)的時機,作為成人都應(yīng)該心平氣和地,認真地對待,避免出現(xiàn)如:壓制提問“你怎么問題那么多”、“你怎么會問出這樣的怪問題”等等,對孩子的提問,教師有的可直接回答,有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案,更可以引導(dǎo)孩子從多角度思考回答,在回答孩子問題的過程中來激發(fā)幼兒創(chuàng)新的靈感,捕捉創(chuàng)新的火花。

2.

有意識訓(xùn)練孩子想象 想象是創(chuàng)新之母,沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力,在日常教學(xué)中教師要有意識訓(xùn)練孩子的想象能力。多給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍,如童話、科學(xué)！

如何在幼兒園教學(xué)中有效運用信息技術(shù)？

在幼兒園教育教學(xué)實踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素，現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學(xué)習(xí)與活動狀態(tài)。

因此信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中起著重要的作用，它在幼兒園教學(xué)活動的有效應(yīng)用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學(xué)習(xí)，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動主體創(chuàng)新積極性，增強和發(fā)展幼兒的認知能力。

什么是新教育模式？

新教育的定義概念：

1．本質(zhì)上講，它是一個尋求最適宜的方式，對多樣性做出回應(yīng)，并在差別中學(xué)習(xí)的過程；

2．通過多種策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能力，以解決問題；

3．它包括孩子有權(quán)力上學(xué)、表達想法、體驗高質(zhì)量學(xué)習(xí)，并獲得寶貴的學(xué)習(xí)成果；

4．它意味著我們有道德上的責任，給那些可能被邊緣化或排斥出學(xué)校，或只能獲得較差學(xué)習(xí)成果的學(xué)生以優(yōu)先權(quán)

新教育模式是指在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代科技、社會變革等因素，通過創(chuàng)新教育方式、方法和手段，來提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的教育模式。

新教育模式不僅重視知識的傳授，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、實踐能力的培養(yǎng)。

它強調(diào)教育的個性化和差異化，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，制定個性化教育方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，為其未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

新教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定環(huán)境下展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教學(xué)活動的一套方法論體系，是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動的框架和程序

創(chuàng)新教育理念有哪些？

（1）以人為本

21世紀的今天，社會已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時代，教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。因此，現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程、全方位，它更貫注人的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展。

更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進人自身的發(fā)展與完善。鑒于此，現(xiàn)代教育已成為增強民族凝聚力的重要手段，成為綜合國力的基礎(chǔ)并日益融入時代的潮流之中，倍受人們的青睞與關(guān)注。

（2）全面發(fā)展

現(xiàn)代教育以促進人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，表現(xiàn)在宏觀上，它是面向全體公民的國民性教育，注重民族整體的全面發(fā)展，以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高民族的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，增強包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力為根本目標。

表現(xiàn)在微觀上，它以促進每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善，造就全面發(fā)展的人才為己任。這就要求人們在教育觀念上實現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉(zhuǎn)變，在教育方法上采取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略。

（3）素質(zhì)教育

現(xiàn)代教育揚棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強調(diào)知識、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。

針對傳統(tǒng)教育重知識傳遞、輕實踐能力，重考試分數(shù)、輕綜合素質(zhì)等弊端，現(xiàn)代教育更加強調(diào)學(xué)生實踐能力的鍛造，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，主張能力與素質(zhì)是比知識更重要、更穩(wěn)定、更持久的要素，把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作為教育教學(xué)的中心工作來抓，以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和強化素質(zhì)為基本教育目標，旨在全面開發(fā)學(xué)生的諸種素質(zhì)潛能，使知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展，提高人的整體發(fā)展水準。

（4）創(chuàng)造性

到此，以上就是小編對于幼兒教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的4點解答對大家有用。