大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育興起的問題，于是小編就整理了5個相關介紹藝術教育興起的解答，讓我們一起看看吧。
具有現代意義的藝術教育是從多少世紀開始的？
現代意義的藝術教育是從20世紀開始的。辛亥革命以后，按照西方模式，學習西洋繪畫和西洋音樂的藝術專科學校相繼成立，一些有志之士開始探索和開創(chuàng)我國的幼兒藝術教育途徑。
陶行知曾提出幼稚園應實施和諧的生活教育，對束縛幼兒個性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學方法予以制止，他的思想對當時幼兒美術教育的發(fā)展產生了一定的影響。他指出:“做一樁事情，畫一幅圖畫，寫一張字，能自財和慰人就叫作美。”同時他還認為真、善、美合一的教育，必須是知、情、意合一的教育。1927年，陶行知先生在陳鶴琴等人的幫助下創(chuàng)辦了中國第一個鄉(xiāng)村幼兒園--南京燕子磯幼稚園，采取了一些平民化、因地制宜的方法進行藝術教育活動。
我國具有現代意義的藝術教育是從多少世紀開始的？
我國具有現代意義的藝術教育是從20世紀初開始的。隨著辛亥革命的爆發(fā)和新文化的興起，我國的藝術教育也發(fā)生了一系列重大的變革。在1920年代初期，一批新的藝術教育機構和團體相繼成立，例如中央美術學院、上海美專、杭州國立藝術?？茖W校等。
這些機構和團體以培養(yǎng)具有現代藝術意識和創(chuàng)作能力的藝術人才為目標，引入了系統(tǒng)的藝術教育課程和教學體系，為我國的藝術教育事業(yè)奠定了堅實的基礎。
藝術教育在當代社會生活中的重要意義是什么？
隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，消費高擋化，個性化越來越明顯。一個建筑，一件衣服甚至是一塊兒蛋糕，都成了一件藝術品。所以藝術教育不僅對生產者，對每個消費者都非常重要。這是社會發(fā)展的需求和必然趨勢。
藝術是非常寬泛的一個范疇。造型藝術，表演藝術，語言藝術，綜合藝術等等，已經成為社會生活和消費的重要組成部分。藝術理性，情感和個性化的特點需要很高的修養(yǎng)，都離不開藝術教育。
藝術和科學是人們改造世界的直接手段，隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，藝術的地位會越來越重要。限于篇幅和水平，只能簡單說這么兩句。
為何要促進藝術教育？
1.藝術教育能促進感知能力的發(fā)展
用手對工具和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。這一過程包括心理操作和實際操作兩個方面。心理操作是指對那些頭腦中存在的審美意象的操作，它建立在學前兒童心理發(fā)展的基礎上。藝術活動是一種生理機能運動和感知器官協調的活動。
2.藝術教育能促進創(chuàng)新能力的發(fā)展
想象是思維的花朵，創(chuàng)造是藝術的靈魂。藝術活動不是靠概念、判斷、推理來進行的，而是靠想象來進行的，而創(chuàng)造性活動是人的潛在能力的表現。
3.藝術教育能促進人格的健全完善
教育部《綱要》明確指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進健全人格的形成”。藝術教育是通過美的事物的具體、鮮明的形象來感染人，激發(fā)人的情感，調動人的心理功能。
為什么全世界的藝術教育被低估了？
藝術被輕視的主要原因是伴隨技術化，世界物質主義的興起。在金錢權力的統(tǒng)治下。藝術日益被淪為一種博物館的藝術。藝術被稱淪為徹底的名利場，是何等的空虛，萎縮，缺乏創(chuàng)造性和生命力。
再加上現代藝術和日常生活文化價值，平凡事實之間缺乏致命的聯系，這是藝術失去了對社會秩序，日常生活的影響力一直處于虛無飄渺的狀態(tài)。
到此，以上就是小編對于藝術教育興起的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育興起的5點解答對大家有用。
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