藝術(shù)教育詩,藝術(shù)教育詩句

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育詩的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育詩的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童詩的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些？
2. 聞一多的詩的藝術(shù)特色怎樣分析詩歌的藝術(shù)特色？
3. 張旭的《古詩四帖》有什么藝術(shù)特色？

兒童詩的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些？

（1）愛憎分明，觀點(diǎn)明確。詩一般講究含蓄，但由于兒童發(fā)育的特點(diǎn)，他們的智力思維正處于發(fā)展時(shí)期，分辨是非的能力較差，可塑性大，所以詩中的觀點(diǎn)必須明確地告訴讀者，使他們知道愛什么，恨什么。

（2）構(gòu)思新穎，富于情趣。由于兒童的思維形式是具體的形象思維，所以兒童詩必須適應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，采用形象的語言，生動(dòng)的情節(jié)，才能吸引讀者。

（3）內(nèi)容單一，篇幅短小。這是適應(yīng)兒童的理解力和耐力的需要。

（4）語言明快，節(jié)奏感強(qiáng)。這是為了鍛煉、培養(yǎng)兒童的語言能力。如兒童詩《寄給春姑娘的信》

　　兒童詩歌的特點(diǎn)如下： 　　第一，情感飽滿。 　　抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由于它的讀者對(duì)象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來，逼真地傳達(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。 　　第二，想象豐富 　　兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說。 　　第三，構(gòu)思新巧。 　　兒童詩歌所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠(yuǎn)不如成人詩歌，這是兒童的情感特點(diǎn)所決定的，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。 　　第四，語言童趣。 　　詩歌是語言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)，才能成為詩。兒童詩應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕馭語言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時(shí)得到美的享受。 　　第五，意境優(yōu)美。 　　感情與形象的結(jié)合構(gòu)成了詩的意境。意境同樣是兒童詩歌應(yīng)該刻意創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營(yíng)造童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。

聞一多的詩的藝術(shù)特色怎樣分析詩歌的藝術(shù)特色？

在創(chuàng)建格律體時(shí)，聞一多提出了具體的主張，就是三美：詩的實(shí)力不獨(dú)包括著音樂的美，繪畫的美，并且還有建筑的美。音樂美是指詩歌從聽覺方面來說表現(xiàn)的美，包括節(jié)奏、平仄、重音、押韻、停頓等各方面的美，要求和諧，符合詩人的情緒，流暢而不拗口——這一點(diǎn)不包括為特殊效果而運(yùn)用聲音。

繪畫美是指詩歌的詞匯應(yīng)該盡力去表現(xiàn)顏色，表現(xiàn)一幅幅色彩濃郁的畫面。

建筑美是指針對(duì)自由體提出來的，指詩歌每節(jié)之間應(yīng)該勻稱，各行詩句應(yīng)該一樣長(zhǎng)——這一樣長(zhǎng)不是指字?jǐn)?shù)完全相等，而是指音尺數(shù)應(yīng)一樣多，這樣格律詩就有一種外形的勻稱均齊。

張旭的《古詩四帖》有什么藝術(shù)特色？

《古詩四帖》筆法奔放不羈，如驚電激雷，倏忽萬里，而又不離規(guī)矩。行文跌宕起伏，動(dòng)靜交錯(cuò)，滿紙如云煙繚繞，實(shí)乃草書顛峰之篇。董其昌評(píng)說：“有懸崖墜，急雨旋風(fēng)之勢(shì)。”

《古詩四帖》通篇?dú)鈩?shì)奔放，運(yùn)筆無往不收，如錐劃沙，無纖巧浮華之筆。盛唐時(shí)期，以張旭為代表的一派草書風(fēng)靡一時(shí)，它打破了魏晉時(shí)期拘謹(jǐn)?shù)牟輹L(fēng)格。把草書在原有的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上，將上下兩字的筆畫緊密相連，所謂“連綿還繞”，有時(shí)兩個(gè)字看起來象一個(gè)字，有時(shí)一個(gè)字看起來卻象兩個(gè)字。在章法安排上，也是疏密懸殊很大。在書寫上，也一反魏晉“匆匆不及草書”的四平八穩(wěn)的傳統(tǒng)書寫速度，而采取了奔放、寫意的抒情形式。正如唐代文學(xué)家韓愈《送高閑上人序》中所云：“張旭善草書，不冶它技，喜怒窘窮，憂悲愉佚，怨恨，思慕，酣醉無聊，不平，有動(dòng)于心，必于從草書焉發(fā)之。”

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育詩的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育詩的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。