大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育的雙重任務有哪些的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育的雙重任務有哪些的解答，讓我們一起看看吧。
新時期我國幼兒園的雙重任務有什么特點？
(一)對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求
幼兒教育擔負著為培養(yǎng)21世紀的人才奠基的光榮而艱巨的任務，如何才能適應社會的需要呢?
(二)為家長服務的范圍不斷擴大
隨著我國社會經濟體制改革的日益深入和社會主義市場經濟的逐步建立，人們的生活方式、識、價值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時間意識增強，人員流動量增大，在這種形勢下，幼兒教育機構類型單一、服務范圍狹窄、機制不靈活的現狀就不可避免地和社會的需求相沖突。
(三)家長對幼兒教育質量提出了更高的要求
目前，家長送孩子人園有了選擇余地，但是“入好園難”的呼聲日趨強烈?，F在的幼兒家長大多數具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，他們對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認識不斷提高。
新時期我國幼兒園的雙重任務有以下特點：
一、對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求，幼兒教育擔負著培養(yǎng)21世紀的人才的光榮而艱巨的任務，必須從素質教育入手，從教育思想的教育內容，形式，方法等全面的進行改革。
二、為家長服務的范圍不斷擴大。
三、家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園更具有更高的教育質量。
幼兒園的雙重任務是指幼兒園的幼兒實施保育教育以及什么？
（1）我國幼兒園的雙重任務；一是作為社會主義的學習教育機構，它與各級各類學校一樣，應該使受教育者在德育、智育、體育機構方面都得到發(fā)展，為社會主義培養(yǎng)建設者和接班人。二是其福利性使它擔負著其他學校教育機構所沒有的特殊任務，即為家長參加工作和學習提高便利條件。
（2）新時期幼兒園雙重任務；隨著社會發(fā)展，幼兒園雙重任務的內涵在不斷深化，提出了越來越高的要求。這種要求來自三方面：一方面是由于社會政治、經濟的發(fā)展不斷對教育提出新的要求，另一方面是由于社會經濟改革引起產業(yè)結構調整和社會勞動方式、生活方式等發(fā)生變化，社會對幼兒園的需求更加多樣化。第三方面是隨著家長教育水平的日益提高，其擇園標準發(fā)生變化。
總結：幼兒園隨著社會的發(fā)展也在進一步開拓思路、深化改革、提高教育質量，來適應時代的發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需求。這樣就可以在為社會服務的過程中獲得自身的發(fā)展和飛躍，幼兒園就是這樣一個社會機構。
幼兒園的任務和主要教育目標是什么？
你好！
我國幼兒園教育的目標是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。
幼兒園的雙重任務
1、幼兒園對幼兒實施保育和教育；
2、幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。
個別化教育計劃制定的過程中常見的問題包括？
強調技能，忽略能力；自由成分多，計劃成分少；與集體教學目標脫節(jié)；教學目標缺乏家庭延伸。下面，我們就這四點一一展開探討。
1.強調技能，忽略能力。
培訓講師談到這點時，舉了一個小例子：課堂中，耳病治療，一個孩子聽覺記憶能夠達到四項水平，有時短時記憶更多項也沒問題，但有一次和家長去超市購物，家長交給孩子一個小任務——“幫媽媽去拿草莓味的酸奶，不要原味的酸奶呦！”這時卻發(fā)現孩子把草莓味和原味的酸奶都拿來了，孩子聽到了這句話中的兩個關鍵詞“草莓味”和“原味”，就把兩種酸奶都拿來了，卻并不理解這句話的意思。可見，這并不是真正意義上的聽覺記憶兩項，新生兒聽力篩查，孩子能夠捕捉關鍵詞但不理解語言，聽覺記憶對他來說只是記住了幾個關鍵詞而已。所以，我們要思考，我們平時的個別化教學是否一味強調技能，忽略了孩子的能力發(fā)展？
2.自由成分多，計劃成分少。
目前可能存在這種情況：個別化教學教授內容不成體系，特教新聞，想到什么內容就教什么內容，孩子學到的內容可能也是只鱗片甲，東一塊西一塊，導致遺漏很多要學的內容。所以，制定個別化教育計劃（IEP）非常重要。由于聽障兒童聽力程度、發(fā)展過程以及所處環(huán)境等諸多因素不同，其身心發(fā)展水平表現出較大的特殊性和差異性，我們要在全面了解教育對象特征的基礎上，根據其需求和各方面能力的發(fā)展水平制定有針對性的教學方案，才能保證其得到最適合自身發(fā)展的教育。
到此，以上就是小編對于幼兒教育的雙重任務有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育的雙重任務有哪些的4點解答對大家有用。
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