大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)原理與方法的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)原理與方法的解答，讓我們一起看看吧。
兒童心理發(fā)展的主要矛盾是？
埃里克森認(rèn)為學(xué)前階段兒童的心理發(fā)展要經(jīng)歷三對主要矛盾:信任對不信任,自主對羞愧,主動對內(nèi)疚。 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素：監(jiān)護(hù)人教育方式等客觀因素：家庭物質(zhì)環(huán)境，兒童接觸的社會環(huán)境，兒童先天遺傳基因等
怎樣理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系？
學(xué)前教育與兒童發(fā)展 1.兒童的發(fā)展：是指兒童在成長的過程中，身體和心理方面有規(guī)律的進(jìn)行量變的過程。
幼兒教育心理學(xué)經(jīng)歷了哪三個階段？
不同年齡的孩子在成長階段要有不同的教育觀點和方法
一階段0-3歲 育苗期 在這個階段要給孩子滿滿的愛和自由
二階段 3-6歲 培苗期 給孩子無條件的愛，在愛的同時要有規(guī)則
三階段6-12歲 修復(fù)期 這個階段的孩子要建立好習(xí)慣，比如運動，興趣，學(xué)習(xí)
四階段12-18歲 出圃期 接納放任其發(fā)展，陪伴孩子一起成長。
孩子成長期在不同階段有不同的教育理念和方式。我認(rèn)為在孩子的成長可大致分為四個階段。
第一階段是0到3歲是依戀期。
第二階段是3到6歲是習(xí)慣養(yǎng)成期。
第三階段是6到12歲是成長期。
第四階段是12歲到18歲性格養(yǎng)成期。
（一）孕育階段（十五世紀(jì)前）十五世紀(jì)前，學(xué)前教育學(xué)思想散見于各種著作之中。1、中國古代諺語中：“三歲看大，七歲看老”“三爬，六坐”《顏氏家訓(xùn)》（二）萌芽階段（十五世紀(jì)——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世紀(jì)中葉）捷克大教育家夸美紐斯——《大教學(xué)論》《母育學(xué)?！酚逃衣蹇恕督逃挕贩▏鴨⒚伤枷爰冶R梭《愛彌兒》瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學(xué)》萌芽階段學(xué)前教育理論的基本特征1、尊重兒童，強調(diào)發(fā)展兒童的個性2、主張教育必須“適應(yīng)兒童”3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系4、重視兒童主動參加活動（三）初創(chuàng)階段（十八世紀(jì)后期——二十世紀(jì)中葉）中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。2、蔡元培 提出建立學(xué)前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展3、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園?？箲?zhàn)時期，又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗嶒炗讕?。4、陶行知 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。（四）學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的新階段1、辨證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論2、鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。心理學(xué)是學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。心理學(xué)對學(xué)前教育學(xué)的貢獻(xiàn)（1）強調(diào)早期經(jīng)驗和教育的重要性（2）強調(diào)幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)健全人格為目的（3）強調(diào)道德教育應(yīng)以順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸（4）主張給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強調(diào)“開放”當(dāng)前國外不同的學(xué)前教育學(xué)流派蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育西方開放的心理學(xué)理論：兒童是自己學(xué)習(xí)的主人行為主義心理學(xué)理論：強調(diào)外在刺激。
到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學(xué)原理與方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)原理與方法的3點解答對大家有用。
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