鋤禾藝術(shù)教育,鋤禾教育意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于鋤禾藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹鋤禾藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 素質(zhì)教育的本質(zhì)是什么？它和應(yīng)試教育最主要的幾個(gè)區(qū)別有哪些？

素質(zhì)教育的本質(zhì)是什么？它和應(yīng)試教育最主要的幾個(gè)區(qū)別有哪些？

素質(zhì)教育顧名思義，是以提高人的整體素質(zhì)為目的。它通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、問(wèn)題的思考、行為的實(shí)踐來(lái)達(dá)到人的知識(shí)水平、思維能力、道德品質(zhì)、審美能力和勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。因此，素質(zhì)教育重在教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)判也主要依靠學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，而非學(xué)期結(jié)束時(shí)的一紙?jiān)嚲?。尤其?dāng)試題過(guò)分偏面時(shí)，僅憑試卷分?jǐn)?shù)會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)生實(shí)際素質(zhì)狀況的正確評(píng)價(jià)。

應(yīng)試教育不然，它重考試結(jié)果，輕教育教學(xué)過(guò)程。這樣的教學(xué)過(guò)程就成了針對(duì)考試的規(guī)律性和偏面性而投機(jī)取巧，而學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)確得不到應(yīng)有的提高。最后的結(jié)果就是高分低能！

素質(zhì)教育說(shuō)到底是為一定社會(huì)的上層建筑以及全體人民服務(wù)的。凡是有利于社會(huì)和諧發(fā)展的道德品質(zhì)、思想及行為的教育活動(dòng)，均為素質(zhì)教育。根據(jù)我國(guó)教育方針，我對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)容的具體理解是德智體美勞等全面發(fā)展。妥否，還望友友們參考。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全面提高受教育者在“德育丶智育丶體育”等方面得到全面發(fā)展，具備社會(huì)主義接班人和科學(xué)創(chuàng)造能力的新人。

應(yīng)試教育只是學(xué)校丶老師為了“升學(xué)率”名利雙收；學(xué)生只為考試拿高分丶獲名次，進(jìn)好學(xué)校，而忽視了學(xué)生在“品德”丶“體能”丶“勞動(dòng)能力”丶“生活自理”等方面的能力。

這樣教育出的人才，在激烈競(jìng)爭(zhēng)下很難適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)而生存下來(lái)。

在這種應(yīng)試教育體制下，家庭有很大的責(zé)任。家庭的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)自已難以達(dá)成的工具，而寄與太多丶太高的希望；社會(huì)環(huán)境推波助瀾丶過(guò)渡炒作丶功利化；學(xué)校過(guò)渡績(jī)效考核功利化，逼迫教師放棄自己的一些特有的經(jīng)驗(yàn)丶原則丶理念，追求功名和利益等等都具有不可推卸的責(zé)任。

要改？積重難返，非花大力氣不可。

素質(zhì)教育就是全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。就是培養(yǎng)品德高尚、身心健康、有審美能力、學(xué)有專長(zhǎng)的全面發(fā)展的合格人材。它與應(yīng)試教育相對(duì)而不相反。

隨著改革開放，國(guó)家需要大批的擁有專業(yè)知識(shí)人材，特別是在高精尖領(lǐng)域。所以，考好的大學(xué)好的專業(yè)，隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈，人材越來(lái)越多，追求高分?jǐn)?shù)成為趨勢(shì)，再有資本的加入，這種趨勢(shì)愈演愈烈，但是卻遺忘了心靈家園的缺失。

教育已經(jīng)脫離了本真而增加了功利成份。教育本應(yīng)該是純樸的干凈的。一旦事物失去了本來(lái)就會(huì)扭曲就會(huì)出問(wèn)題?，F(xiàn)在問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)，雖然素質(zhì)教育好多年前就開始提倡推行，但是局面依然不客觀。

沒(méi)有健康的心理素質(zhì)身體素質(zhì)和端正的人生觀價(jià)值觀世界觀，就等于疾馳的列車沒(méi)有導(dǎo)航，會(huì)出軌。

以上就個(gè)人的一點(diǎn)淺顯理解，請(qǐng)各位前輩朋友們點(diǎn)評(píng)。

素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展。不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要提升能力。

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是對(duì)立的，只能側(cè)重點(diǎn)不同。想嚴(yán)格區(qū)分很困難。素質(zhì)教育的理想是美好的，但標(biāo)準(zhǔn)如何制定？標(biāo)準(zhǔn)一旦確定，又會(huì)納入應(yīng)試教育。

選拔人才是教育的基本功能之一。教育資源有限，不是每個(gè)人都能得接受更高一級(jí)的教育，只能選拔更適合的人晉升。同時(shí)也不是每個(gè)人都能夠適應(yīng)更高一層的教育，只能因材施教。國(guó)家和社會(huì)也需要選拔人才。應(yīng)試選拔無(wú)法避免，也是教育公平的一種表現(xiàn)。

教育承擔(dān)著雙重的功能。使受教育者得到健康成長(zhǎng)，更好的生活和適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)選拔人才，是社會(huì)發(fā)展的需要。兩者并不矛盾。教育的屬性不變，隨著社會(huì)的發(fā)展要求在不斷的變化。

到此，以上就是小編對(duì)于鋤禾藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鋤禾藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。