最喜歡的思想教育家杜威,最喜歡的思想教育家杜威的作品

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于最喜歡的思想教育家杜威的問題，于是小編就整理了3個相關介紹最喜歡的思想教育家杜威的解答，讓我們一起看看吧。

1. 曹輝寧:怎樣評價杜威的思想？
2. 杜威教育理論的代表作是什么？
3. 論述題：杜威的教育思想？

曹輝寧:怎樣評價杜威的思想？

杜威的教育思想曾對二十世紀上半葉的中國教育界、思想界發(fā)生過重大影響。民國時期一些重要人物如胡適、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢麟等均曾在美國哥倫比亞大學留學，曾是杜威的學生。

他反對傳統(tǒng)的灌輸和機械訓練、強調從實踐中學習的教育主張，對蔡元培、晏陽初以至毛澤東等都有一定的影響。

杜威教育理論的代表作是什么？

杜威是20世紀美國著名哲學家、社會學家和教育家，進步主義教育理論的主要代表人物。主要著作有《我的教育信條》、《學校與社會》、《兒童與課程》、《明日之學?！贰ⅰ睹裰髦髁x與教育》、《我們怎樣思維》、《經(jīng)驗與教育》、《人的教育》等。其中《民主主義與教育》被認為是“自盧梭《愛彌兒》問世以來對教育學所作的最顯著的貢獻”。

理論基礎及思想淵源

1.實用主義哲學：1872年首先由皮爾士提出實用主義的概念和綱領，后由詹姆斯等人予以發(fā)展，形成了一個比較系統(tǒng)的實用主義理論體系，最后由杜威集其大成，并把實用主義的一般原則運用到政治、教育等各個領域。實用主義在真理論上表現(xiàn)為“工具主義”，把“有用”和“有效”等同真理;在認識論上表現(xiàn)為主觀經(jīng)驗論，認為經(jīng)驗是有機體與環(huán)境相互作用的表現(xiàn)。人的認識就是一個不斷變動的、未完成的、不確定的和有疑難的經(jīng)驗過程。

2.心理學理論：認為人的心理活動是一個連續(xù)的整體，心理學的對象是研究在環(huán)境中發(fā)生作用的整個機體，把兒童看作是與環(huán)境取得聯(lián)系且相互作用的積極能動的主體;同時認為人的情緒、習慣、沖動等生物性本能是心理的基本內(nèi)容，教育的任務就是要按照兒童本能生長的不同階段提供適當?shù)牟牧?，促進本能的表現(xiàn)與發(fā)展。其兒童中心學說就是以本能論心理學為依據(jù)。

3.思想淵源：西方歷史上重視兒童，以兒童為本位、內(nèi)發(fā)論思想;西方歷史上以社會為本位的思想，強調教育在社會生活中的實際效用，以及教育要為民主主義社會服務。

《民主與教育》（Democracy and Education）

這本書于1916年出版，被認為是杜威最重要的教育理論著作之一?！睹裰髋c教育》探討了教育與民主的關系，提出了杜威的實用主義教育理論，強調學生的經(jīng)驗、實踐和參與的重要性。這本書影響深遠，成為20世紀教育理論和實踐的重要參考。

民主主義與教育

美國約翰·杜威創(chuàng)作作品

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創(chuàng)作的教育學著作，首版于1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發(fā)展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現(xiàn)代社會生活中獲得了應有的地位。

論述題：杜威的教育思想？

杜威的教育思想主要包括以下幾個方面：

1. 教育的本質：杜威認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造。他強調教育應該緊密結合生活，幫助個體在不斷的經(jīng)驗改造中成長。

2. 教育的目的：杜威提出教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。他認為教育的價值不應該是為了達到某個外在的目的，而是教育過程本身對個體的成長和自我實現(xiàn)的促進。

3. 教育的中心：杜威主張教育應以兒童為中心，教育過程是兒童和教師共同參與、真正合作和相互作用的過程。他強調兒童的主體地位，認為教育應該圍繞兒童的需要和興趣進行。

4. 教育方法：杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。他提倡通過實踐活動進行教學，讓兒童在實際操作中學習和成長。

杜威的教育思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠的影響，他的實用主義教育理念在我國以及全球范圍內(nèi)都產(chǎn)生了廣泛的影響。

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