大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育學中活動的性質的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育學中活動的性質的解答，讓我們一起看看吧。
課外活動的特點有哪些？
課外音樂活動具有如下特點：
1.自愿選擇性
課外音樂活動是學生自己自愿選擇、自愿參加的活動。課外活動的個別化、個性化與課堂教學的標準化、同步化相比，它更能充分地照顧學生的興趣和愛好，有利于學生個性和特長的發(fā)展。沒有自愿性，也就不能體現(xiàn)課外音樂活動的優(yōu)越性。
2.內容豐富性
課外音樂活動的內容不受音樂課程與教材的限制，而是由組織者根據(jù)具體情況、條件和學生的愿望要求確定的。它可以從各種書籍、報刊和廣播、電視、錄音、錄像等現(xiàn)代大眾傳播媒介中獲得新知識、新信息，并將此作為課外音樂活動的可用資源。
3.形式多樣性
課外音樂活動的形式不受課堂與教室的限制，可以根據(jù)活動的內容與目的，學生的年齡特征、知識水平，設備等具體條件靈活確定。參加活動的人數(shù)可多可少，活動的時間可長可短，活動者可動可靜，活動場地可以在室內，也可以在室外，可以在校內，也可以在校外。如組織學生個人演唱、演奏會，有家長和專業(yè)文藝團體參與的音樂活動等。
4.活動自主性
課外音樂活動中的學生不受學科的約束限制，因而可以在教師或校外輔導員的啟發(fā)指導下開展各種活動，比課堂上具有更多的自主時間和空間，為學生的主觀能動性提供了充分發(fā)揮的機會。如各種由學生自辦、自理的音樂社團等。
以上幾個方面既是課外活動的特點，也是課外活動的性質和規(guī)定。
為什么產(chǎn)生原始社會兒童教育的內容和特點？
1、兒童公有、兒童公育，即性質是公共的。
2、原始部落的老人是原始社會兒童教育工作的主要承擔者。
3、教育水平是原始的，教育還未從生產(chǎn)中分化出來，目的不明確，主要是維持個體，保持種族。
4、原始社會兒童教育的主要內容是多方面的，是兒童與日后將要進行的生產(chǎn)、生活實際密切相關的。
5、原始社會兒童的教育手段是口耳相傳，游戲為主要的教學手段，采用在實踐活動中進行教育的方法。
原始社會教育是原始社會形態(tài)下處于自在狀態(tài)的教育。原始社會生產(chǎn)力低下，沒有剩余產(chǎn)品，沒有階級，物質生活條件很簡陋，與這種狀況相適應。
擴展資料：
從原始人群經(jīng)母系氏族到父系氏族時期，教育內容從茹毛飲血、打制石器、采集狩獵，到學會用火、構屋、制陶，經(jīng)過 160 余萬年歷程。
原始社會是人類社會發(fā)展的第一階段，到目前為止，還沒有發(fā)現(xiàn)世界上有哪個民族沒有經(jīng)歷過原始社會。人類出現(xiàn)，原始社會也就產(chǎn)生了。但是他的消亡則各地參差不一。
凳子操對幼兒動作有哪些促進和發(fā)展？
韻律活動既能夠滿足兒童對音樂的參與、探究的需要，獲得表現(xiàn)和交流的快樂體驗；更能夠促進兒童身體運動能力和協(xié)調性的發(fā)展以及音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，兒童韻律活動能力的發(fā)展有一個漸進的過程，體現(xiàn)出一定的年齡階段特點。
3—4歲兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。但他們在動作的創(chuàng)造性表現(xiàn)方面有了初步的意識和發(fā)展。他們能根據(jù)音樂性質的變化，用相應的動作來表達自己的感覺。同時，他們還能用自己想出來的動作來模仿、表現(xiàn)日常生活中所熟悉的具體事物，用動作來表現(xiàn)自己的情感體驗。
4—5歲兒童動作發(fā)展有了明顯的進步，身體大動作及手臂動作得到了很好的發(fā)展，且走、跑、跳的下肢動作也逐步得到提高，能夠比較自由地做一些連續(xù)的移動動作，而且平衡能力及動作的控制能力有所加強，對于上下肢聯(lián)合的復合動作也逐步地發(fā)展起來了。
5—6歲兒童在韻律活動中的合作協(xié)調意識越來越明確，合作協(xié)調的技能也越來越強，并開始主動追求與同伴一起參與韻律后動的快樂。他們能夠用動作、表情和眼神學會與同伴交流、合作，同時更多地發(fā)揮出自身用動作語匯創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的積極性。同樣的音樂，同樣的主題內容，他們會努力地用已有的表達經(jīng)驗創(chuàng)造盡可能與別人不同的動作。
到此，以上就是小編對于幼兒教育學中活動的性質的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育學中活動的性質的3點解答對大家有用。
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