轉(zhuǎn)變思想教育觀念的作用,轉(zhuǎn)變思想教育觀念的作用是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于轉(zhuǎn)變思想教育觀念的作用的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹轉(zhuǎn)變思想教育觀念的作用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學(xué)生為何要學(xué)習(xí)思修課，這門課程對(duì)成長(zhǎng)有何意義？
2. 孟子主張思想的歷史意義是什么？

大學(xué)生為何要學(xué)習(xí)思修課，這門課程對(duì)成長(zhǎng)有何意義？

培養(yǎng)我們的情懷，給我們正確的價(jià)值觀引向。

學(xué)習(xí)思修，是一種潛移默化的影響。每個(gè)人的思想是自由的，但同時(shí)也會(huì)是盲目的，學(xué)習(xí)思修為你減少盲目的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)思修是培養(yǎng)情商的基礎(chǔ)。

首先，我覺(jué)得思修課能讓我們是應(yīng)改變，認(rèn)清自己的使命 思修課還教育我們樹(shù)立崇高的理想，形成正確的人生價(jià)值觀

其次作為大學(xué)生要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)

最后思修課還教育我們追求高尚的人格，不斷完善自身

每個(gè)人的生存，都離不開(kāi)一個(gè)社會(huì)這一大團(tuán)體的。所以說(shuō)，道德修養(yǎng)對(duì)自身的發(fā)展也會(huì)起到重要作用與特殊意義的。

思想道德修養(yǎng)對(duì)自身發(fā)展的意義：思想決定行為，思想道德素質(zhì)的高低會(huì)直接影響著行為的得當(dāng)與否。 從我們廣大青年大學(xué)生自身發(fā)展來(lái)看，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，在這時(shí)期前，已形成過(guò)了一些世界、人生、價(jià)值觀，但對(duì)于以后道路的認(rèn)清，正確的選擇來(lái)說(shuō)，還有許多的不足之處。這就需要我們接受在校對(duì)思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)了，不斷改變，完善自我。

對(duì)于 思想道德 這門課程，各校都會(huì)開(kāi)設(shè)。通過(guò)以上的闡述也就得知各校開(kāi)設(shè)的目的了，我們今后行走人生道路及我們自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是有著特殊重要意義的，在我們自身發(fā)展中有著思想引導(dǎo)的重要意義的。

孟子主張思想的歷史意義是什么？

孟子主張思想的歷史意義如下:

對(duì)于發(fā)展和鞏固新興的封建制度，結(jié)束戰(zhàn)亂割據(jù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一有著重要的影響和作用?！睹献印芬粫?shū)，是儒家的經(jīng)典著作，反映了儒家的重要思想，同時(shí)在散文寫作方面也有著不可忽視的成就。孟子的散文對(duì)后世影響很大，唐宋時(shí)的散文大師，幾乎都以孟子的文章為典范。《孟子》一書(shū)所闡述的儒家思想，雖然在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期不為人所接受，卻幾乎在后世的每個(gè)朝代都占據(jù)了相當(dāng)高的地位。

答：一、孟子主張思想的歷史意義

1、作為新興地主階級(jí)的思想家，孟子還提出重農(nóng)而不抑商理論，改進(jìn)了傳統(tǒng)的“重農(nóng)抑商”的思想，這種經(jīng)濟(jì)觀念在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的。孟子的“井田制”理想，對(duì)后世確立限制土地兼并，緩和階級(jí)矛盾的治國(guó)理論有著深遠(yuǎn)的影響及指導(dǎo)意義。

2、孟子以仁作為施政的出發(fā)點(diǎn)，要求統(tǒng)治者“施仁政于民“，還具體地提出了在經(jīng)濟(jì)、政治等方面的具體的仁政措施。孟子提出了性善論的思想。他認(rèn)為，盡管各個(gè)社會(huì)成員之間有分工的不同和階級(jí)的差別，但是他們的人性卻是同一的。他說(shuō)：“故凡同類者，舉相似也，何獨(dú)至于人而疑之？圣人與我同類者?！边@里，孟子把統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者擺在平等的地位，探討他們所具有的普遍的人性。這種探討適應(yīng)于當(dāng)時(shí)奴隸解放和社會(huì)變革的歷史潮流，標(biāo)志著人類認(rèn)識(shí)的深化，對(duì)倫理思想的發(fā)展是一個(gè)巨大的推進(jìn)。

3、孟子的思想觀點(diǎn)在今天仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，施行“仁政”，獲得民心，一個(gè)國(guó)家才不會(huì)亂，政府才能穩(wěn)固，在《寡人至于國(guó)也》中第三段孟子提出來(lái)“實(shí)行仁政”的基本途徑：不違農(nóng)時(shí)、發(fā)展生產(chǎn)、解決百姓吃穿問(wèn)題。在今天政府也將這種觀點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，從減免農(nóng)業(yè)稅到實(shí)行農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼，解決三農(nóng)問(wèn)題。

二、孟子的思想主張

1、民本思想

孟子根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)各國(guó)治亂興亡的規(guī)律，提出了一個(gè)富有民主性精華的著名命題：“民為貴，社稷次之，君為輕”。認(rèn)為如何對(duì)待人民這一問(wèn)題，對(duì)于國(guó)家的治亂興亡，具有極端的重要性。

2、仁政學(xué)說(shuō)

孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學(xué)說(shuō)，成為其政治思想的核心。孟子的政治論，是以仁政為內(nèi)容的王道，其本質(zhì)是為封建統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的。緩和了階級(jí)矛盾，維護(hù)封建統(tǒng)治階級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

3、哲學(xué)思想

到此，以上就是小編對(duì)于轉(zhuǎn)變思想教育觀念的作用的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于轉(zhuǎn)變思想教育觀念的作用的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。