特殊教育學(xué)校美育調(diào)查問卷,特殊教育學(xué)校美育調(diào)查問卷題目

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校美育調(diào)查問卷的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校美育調(diào)查問卷的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？
2. 網(wǎng)上開課學(xué)習(xí)真的有效果嗎？

藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？

藝術(shù)簡單講就是美學(xué)，專業(yè)講就是是通過捕捉與挖掘、感受與分析，運用技巧、想象力、經(jīng)驗等綜合人為因素的融合與平衡，以創(chuàng)作出隱含美學(xué)的器物、環(huán)境、影像、動作或聲音等，是語言重要的補充方法。

藝術(shù)教育自然就是美學(xué)教育。

大街上隨處可見的各種培訓(xùn)機構(gòu)大都跟此相關(guān)，其實現(xiàn)在家長包括幼兒園、小學(xué)普遍對孩子的藝術(shù)教育越來越重視，不單單是藝術(shù)表達的技法，而且更加的重視孩子藝術(shù)修養(yǎng)的錘煉，教會孩子如何使用藝術(shù)這一工具，去發(fā)現(xiàn)自我、表達自我。

事實上，真正懂藝術(shù)的人，往往也更能把生活過得更精致。

但是我想說，對一個人的一生來講，藝術(shù)教育它不是教育的全部，生活中也不是沒它就不行。

所以，如果你的小孩從小錯過了藝術(shù)教育，那也沒什么。人嘛，都是有長處有短板的，完全可以揚長避短，多在長處上下功夫，或者多發(fā)掘些別的長處，也能擁有精致的人生。

藝術(shù)教育涵蓋的范圍很廣，廣義上來說，就是美育，是提高孩子對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而狹義上來說就是參與一些具體的培訓(xùn)技能的美術(shù)、音樂、舞蹈、樂器等課程。

所以藝術(shù)教育并不是參加了各種培訓(xùn)機構(gòu)和興趣班就是接受教育，如果家長能在家?guī)Ш⒆勇犅犚魳穭⊥嫱骖伭希纯串嬚?，欣賞芭蕾舞演出等等，這些都是藝術(shù)教育的影響和展，不經(jīng)意的某次活動或許能夠在孩子內(nèi)心種下藝術(shù)的種子，在她未來的人生中開花結(jié)果。

再退一步說，即使孩子沒有專門從事藝術(shù)領(lǐng)域或者取得一定的成果，那他曾經(jīng)的藝術(shù)影響和浸潤也會對他感受美，欣賞美的能力有所提升，這種隊內(nèi)的欣賞和感受能力也會是他精神生活的一部分，也是一種精神享受。多美好的財富呀

藝術(shù)教育包含的內(nèi)容非常廣泛啊，市面上能看到的一些興趣班基本上都包括了。幼兒興趣學(xué)習(xí)其實出于兩方面:

1補短板

2加強長板

什么意思呢？

補短板就是我孩子坐不住所以讓她去學(xué)畫畫，有定性。

加長板就是孩子喜歡畫畫，似乎也有天賦，所以想讓她在這方面加強一下。

不知道你看重哪個方面呢？

幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

學(xué)前兒童繪畫教育活動是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工制作在幼兒繪畫教學(xué)中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。

擴展資料：

幼兒園美術(shù)教學(xué)中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當(dāng)幼兒對題材產(chǎn)生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

藝術(shù)教育它包含以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。

其實從小讓孩子接受藝術(shù)教育是一件很重要的事情，不僅從孩子的個人發(fā)展上來說，在對以后的學(xué)習(xí)和成長來說也是大有裨益的。如果從小沒有上孩子接受，但趁早意識到，讓孩子接受系統(tǒng)的美育教育也不算晚。至于說影響，會有一些影響，但不起到?jīng)Q定性的作用。

但，藝術(shù)教育的重要性超乎想象。

馬云曾說過：不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)W(xué)藝術(shù)，三十年后孩子們會找不到工作。

而美國教育科學(xué)院做過一個有5萬多畢業(yè)生參與的問卷調(diào)查。其中有一個問題是“什么知識最有用”，結(jié)果頗感意外。

畢業(yè)1-5年的學(xué)生答案是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的結(jié)論是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的則提出：藝術(shù)最有用。

那么藝術(shù)的作用體現(xiàn)在哪里？英國教育部有這樣一個說法：他們培養(yǎng)的孩子的標(biāo)準，要有優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術(shù)修養(yǎng)，還要有良好的公民意識。

這里的“藝術(shù)修養(yǎng)”可不是學(xué)生畫得多好，這不是他們所追求的終極目標(biāo)，而運用美術(shù)這一工具發(fā)現(xiàn)自我、表達自我，這才是他們想要傳承給孩子的樂趣。

可以說，就藝術(shù)而學(xué)藝術(shù)，學(xué)到的是技能，受益一時，融藝術(shù)于生活，練就的是思維，影響一世。

網(wǎng)上開課學(xué)習(xí)真的有效果嗎？

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說是無效且痛苦的，看看釘釘?shù)脑u價和評分你就知道，首先學(xué)生在心理上就是抵觸的。在家里不太受約束，所以學(xué)習(xí)效果也相對小。

但還是因人而異，心中有學(xué)習(xí)，哪里都能學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)上開課還可以看回放，可以為自己量身訂做學(xué)習(xí)方案，所以還是有一定效果的。

這個吧，真的因人而異，也因情況而異。

一，先說說網(wǎng)課分類。網(wǎng)課目前可以分成兩種，一種是直播形式的網(wǎng)課，這種網(wǎng)課的優(yōu)勢在于可以參與的人數(shù)多，一般一個年級幾百人參加都可以，我們500多人沒問題。但劣勢在于一個是有延時，大約幾秒到十秒左右，而且看不到學(xué)生，互動性稍差一些。

另一種是視頻會議模式的網(wǎng)課，老師發(fā)起視頻會議，能看到每個孩子，基本沒有延時，但不能開一個年級的。適合于一對一授課或者一兩個班級授課。

二，咱們說說學(xué)生和老師方面。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣都不一樣，自覺性也是有差異的。正常在教室上課的時候，老師能夠比較容易發(fā)現(xiàn)誰在認真聽講，誰走神了，誰在開小差等等，通過眼神、表情都能做出判斷，然后提醒注意聽講。但是網(wǎng)課就做不到了，即使視頻會議模式，老師也不可能同時觀察到那么多學(xué)生，老師點名回答問題機會也有限，在這一點上真的要靠孩子的自覺了。有的孩子經(jīng)常是打開直播，手機放那就去干別的了，從老師這邊的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，孩子一直在線，但卻不一定在聽，監(jiān)督很難。老師需要面對的學(xué)生數(shù)量一般也都是超過平時教學(xué)量的，一般每個班級30到40多人，小組互動、合作探究都比較有效果。而網(wǎng)課在這些互動方面明顯還不足，如何對各層次孩子都有效教學(xué)確實很難，所以一般老師備課時都是按照中等程度去備。

要達到網(wǎng)課較好的效果，第一最好視頻會議模式，就像面對面一樣。第二人數(shù)一定不能多，幾個人最好，大家都能照顧到。第三老師要精心準備，要有趣，網(wǎng)課畢竟不同于平時的課。

疫情當(dāng)前教育系統(tǒng)肯定不能開學(xué)——停課不停學(xué)成為了當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)要求。作為一位教師也在嘗試網(wǎng)上開課【空中課堂】，我想談一談自己這段時間來的思考。

1.疫情依然嚴峻，網(wǎng)上開課有其必要性

但換句話說：無論疫情來不來，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)在時下成為教育教學(xué)的重要工具。中國慕課大學(xué)方興未艾，各種網(wǎng)課紛至沓來，甚至電商、微商跨界玩網(wǎng)課（洗腦）也不是什么新鮮話題。因此，網(wǎng)課發(fā)展的勢頭大家明眼人都能看出來的。

2.傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)存在天然抵觸

網(wǎng)絡(luò)是一個曝光臺，網(wǎng)絡(luò)是一個聚光燈，網(wǎng)絡(luò)的紛繁復(fù)雜吵吵嚷嚷讓適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)教師無所適從。傳統(tǒng)的教學(xué)是面對面接觸，通過班級管理、課堂教學(xué)、批改指點構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系。并以此達到德育、智育、體育、美育、勞育等，全面發(fā)展的教學(xué)目的。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全打亂了這些教學(xué)方式方法，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上虛擬化。使得很多學(xué)生不同于面對面授課，網(wǎng)上開課學(xué)生什么話都敢說，甚至老師根本不知道屏幕后到底有沒有學(xué)生。

3.網(wǎng)上教學(xué)還在完善成長階段，需要不斷探索

技術(shù)上，相信許多老師這段時間掌握了很多以前想都不敢想的直播技術(shù)。

教學(xué)上，從作業(yè)布置：英語老師要求家長配合拍【孩子背誦單詞視頻】作為作業(yè)反饋；語文老師要早起發(fā)指定篇目的音頻作為作業(yè)反饋；可謂各顯神通考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

但是，對于很多老師來說還不夠。怎樣能夠讓學(xué)生學(xué)得到知識，掌握住知識，需要在直播教學(xué)上想更多的辦法。點名、3到5分鐘測試題，沒有回復(fù)消息的直接點名通報批評。嚴格的要求讓家長也隨之瘋魔，甚至有的家長開始不愿意配合。

到此，以上就是小編對于特殊教育學(xué)校美育調(diào)查問卷的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校美育調(diào)查問卷的2點解答對大家有用。