8090藝術(shù)教育,80后藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于8090藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹8090藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)美術(shù)和學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的區(qū)別是什么，為什么好多機(jī)構(gòu)都說是創(chuàng)意美術(shù)，他們是真的正規(guī)么？
2. 鄭淵潔的教育真的成功嗎？

學(xué)美術(shù)和學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的區(qū)別是什么，為什么好多機(jī)構(gòu)都說是創(chuàng)意美術(shù)，他們是真的正規(guī)么？

提到創(chuàng)意這個詞，我就會想到自己在做的事情和堅(jiān)持要做的事情！所以我的頭條昵稱是：少兒創(chuàng)意美術(shù)李海老師?，F(xiàn)在行業(yè)里很多人都拿創(chuàng)意美術(shù)說事，咋一看我也這個圈里的一份子！那我也就簡單的說說自己的淺薄看法吧！僅供參考，想吐槽就吐槽吧！首先不能用“創(chuàng)意”來評定老師的專業(yè)程度，很多人認(rèn)為美術(shù)老師是專業(yè)院校畢業(yè)的，創(chuàng)意美術(shù)就是非專業(yè)的，我覺得有點(diǎn)荒唐可笑了！對于美術(shù)老師的評定，還是要看老師的出身和真實(shí)實(shí)力的。學(xué)美術(shù)和學(xué)創(chuàng)意美術(shù)有什么區(qū)別呢？從字面意思理解學(xué)美術(shù)是傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，包括范圍比較廣泛，少兒美術(shù)、高考美術(shù)、成人美術(shù)等；學(xué)創(chuàng)意美術(shù)也有點(diǎn)脫離傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，更傾向于以美術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力的設(shè)計(jì)和繪畫創(chuàng)作，包括范圍小些，少兒美術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面居多！個人理解，沒有權(quán)威論證依據(jù)僅供參考！少兒創(chuàng)意美術(shù)這幾年確實(shí)炒的很熱，都拿創(chuàng)意作為吸引眼球和招生的噱頭！過于盲目會適得其反的，畢竟8090的家長群體大部分都是接觸過美術(shù)教育的或多或少都有所理解，一旦宣傳和實(shí)際差距有點(diǎn)大，很多人會產(chǎn)生抵觸情緒，適得其反。我覺得創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)是和傳統(tǒng)簡筆畫教育相對來說的，也不是說簡筆畫和傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)不好，只是隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，我們對少兒美術(shù)教育的界定也要尊重發(fā)展展的原則
少兒創(chuàng)意美術(shù)教育，創(chuàng)意到什么地方呢！我簡單的闡述一下自己的理解！首先材料材質(zhì)方面可以靈活多變的運(yùn)用，突出創(chuàng)意效果和質(zhì)感；其次選擇課題題材方面可以有天馬行空的想象力，豐富多彩的創(chuàng)作空間，不過于限定孩子們的個性發(fā)揮；最后是創(chuàng)意和美術(shù)的有效結(jié)合，說白點(diǎn)就是繪畫方法方式的創(chuàng)意，但還要建立在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，用創(chuàng)意技法實(shí)現(xiàn)美術(shù)效果，傳給真善美！更全面的開發(fā)培養(yǎng)孩子的動手能力、眼手腦的協(xié)調(diào)能力、思考能力、想象力和創(chuàng)造力等。讓孩子全面的發(fā)展又不失美感和獨(dú)特性，這才是少兒創(chuàng)意美術(shù)所追求的真諦大家好，我是李海老師。請關(guān)注我的頭條號。每日為你推送精彩兒童作品、精美繪畫素材、文章、視頻節(jié)目等。如果你喜歡這篇文章請轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈和朋友一起分享吧! 謝謝你！

我是科班出身的開輔導(dǎo)班的，十年多了，我偶爾讓學(xué)生畫創(chuàng)意畫，但是主課程還是傳統(tǒng)美術(shù)，我認(rèn)為應(yīng)該先把基礎(chǔ)學(xué)好，然后再談創(chuàng)意，很多輔導(dǎo)班打著創(chuàng)意畫的幌子哄孩子和家長，最后基本東西都沒學(xué)好。

不過市場經(jīng)濟(jì)下，家長和學(xué)生認(rèn)可就行，每個老師有每個老師的教法，客戶認(rèn)可就行，優(yōu)劣讓他們自己去檢驗(yàn)吧，不過我會堅(jiān)持我的教學(xué)方法，為喜歡這種風(fēng)格的學(xué)生服務(wù)就足夠了！

通俗的講， 美術(shù)是固有的基礎(chǔ)， 創(chuàng)意美術(shù)是增加的時代的認(rèn)知和反饋，畫出的或者做出的東西是與時俱進(jìn)的，所以創(chuàng)意美術(shù)多說幼兒范疇， 幼兒的話在繪畫中加入多元的元素還順帶把美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)了，何樂而不為呢， 比起枯燥的學(xué)顏色學(xué)素描，創(chuàng)意美術(shù)已經(jīng)是當(dāng)代的一個亮點(diǎn)了。 合適的，可以學(xué)習(xí)，如果孩子太小，學(xué)習(xí)國畫也是在創(chuàng)意美術(shù)之外新開辟的一條美術(shù)之路。

幼兒開心果?? 家長好朋友?? ↗

首先，問題:學(xué)美術(shù)和學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的區(qū)別是什么？

1. 從老師學(xué)歷來說，授課美術(shù)的老師一般為正規(guī)的美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的，比如中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等，擁有特別扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和繪畫基礎(chǔ)，比較專業(yè)，此外，有的機(jī)構(gòu)還會要求授課老師具有美術(shù)考級證書；而對于教授創(chuàng)意美術(shù)的老師而言，一般不是由專業(yè)美院畢業(yè)，而是大學(xué)專業(yè)為藝術(shù)系的這種，理論知識、專業(yè)技能上稍顯欠缺。
   2.從授課方面來說，美術(shù)和創(chuàng)意美術(shù)課程，美術(shù)課程比較偏向用專業(yè)的美術(shù)器具來完成作品；而創(chuàng)意美術(shù)，更偏向于各種材料的運(yùn)用。

例如，畫一幅花，美術(shù)課程上會讓學(xué)生注重畫面布局、畫畫角度、顏色調(diào)節(jié)等等，可選擇選擇素描、彩鉛、油畫、水彩等方式創(chuàng)作；創(chuàng)意美術(shù)課程則會通過不同材料的運(yùn)用組合培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性以及繪畫的趣味性，花朵可以由黏土表現(xiàn)，花桿由蠟筆涂色，由此來完成這幅作品。

3.從授課主體來說，學(xué)美術(shù)的基本偏向學(xué)術(shù)方面，學(xué)生可能對于以后有中考當(dāng)藝術(shù)生、美術(shù)考級需求方面的考慮，對于學(xué)生的專注力、耐心、理解力有一定的要求；學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的基本偏向興趣方面，學(xué)生想法天馬行空，但之前未受過專業(yè)美術(shù)課教學(xué)，適用于入門初級學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的僅僅出于認(rèn)知、興趣、好玩。

其次，問題:為什么好多機(jī)構(gòu)都說是創(chuàng)意美術(shù)？

開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)的機(jī)構(gòu)多見于一些早教中心、兒童畫室等有關(guān)的少兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)面向的是低齡兒童，所以強(qiáng)調(diào)是有趣好玩容易吸引家長和孩子的創(chuàng)意美術(shù)，而不是美術(shù)，創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)的是趣味性，而美術(shù)單聽起來就像是學(xué)科，會降低對于家長的吸引力。

最后，問題:他們真的正規(guī)嗎？

如果“正規(guī)”指向美術(shù)課程，那么創(chuàng)意美術(shù)課程不是專業(yè)的美術(shù)課，它更像是美術(shù)課的游戲版，談不上專業(yè)或者正規(guī)，只能說玩玩而已，它不涉及深奧的理論及專業(yè)的繪畫技巧

如果“正規(guī)”指向機(jī)構(gòu)，那么擁有營業(yè)執(zhí)照不就是正規(guī)嗎

所謂的創(chuàng)意美術(shù)，只是為了方便辨識所起的一個稱呼，就像工筆畫，水彩畫等等，但是我有時候想，創(chuàng)意美術(shù)就適合孩子畫？孩子到底需要什么？

如今，美術(shù)教育的普及和重要性對于未來的重要性不言而喻，但是我們究竟要學(xué)這個做什么用呢？

一、美術(shù)本身就是一種情感的表達(dá)方式，所以有的用國畫的表達(dá)方式，有的用油畫的表達(dá)方式，有的用水彩的表達(dá)方式，有的國畫丙烯結(jié)合，有很多綜合應(yīng)用的方式，不管用什么都是一種媒介和手段，最終都是為了情感表達(dá)，就像不管是淘寶，拼多多還是直播，最終都是為了賣貨。所以，先認(rèn)清目標(biāo)，只要可以調(diào)動繪畫者的主動積極的表達(dá)，用什么方式都可以，兒童不一定創(chuàng)意美術(shù)就好，也許涂鴉更好，也許手工更好，也許流淌畫更好玩呢，所以，別過度強(qiáng)調(diào)這個詞，給不懂美術(shù)的家長們混淆視聽。

二、將來都要成為藝術(shù)家嗎？不是，是為了將來都更好的生活，愉快的，有更好審美感受的生活，當(dāng)然有一部分人是會用這個當(dāng)工作養(yǎng)家糊口的，不管哪一種，在美術(shù)教育中，最主要的是要學(xué)習(xí)美術(shù)背后的美學(xué)文化，提高審美修養(yǎng)，激發(fā)審美感受等。

藝術(shù)需要不斷的突破，所以才出現(xiàn)很多印象派，野獸派，達(dá)達(dá)派，立體主義等等。放開空間給兒童更多可能，千萬別約束在創(chuàng)意美術(shù)里。

鄭淵潔的教育真的成功嗎？

從他的兒子身上，可以看到他的教育方式是失失敗的。

鄭淵潔因?yàn)樗旧淼慕?jīng)歷，所以對當(dāng)前的教育制度特別反感，這是完全可以理解的，他自己的成功，也證明他有其才華所在，但并不能成為他否定當(dāng)前教育的證據(jù)。

我們來先看為什么證明他的教育失??？

他幾乎把所有的精力都傾注在兒子鄭亞旗身上，兒子雖然小學(xué)就接回來了，但事實(shí)上他的父親一直在當(dāng)他的私教，給他投入了全部的精力。

但事實(shí)上，在他兒子成年后，在超市扛雞蛋，在報社做技術(shù)，當(dāng)過攝影師……這些東西要么只要賣苦力，要么技術(shù)實(shí)在不到家，無法獨(dú)立生存。

最終鄭亞旗還是回家繼承父業(yè)，才有了今天的這個地位。

所有想學(xué)鄭淵潔的父母，先要考慮一下，你是否有強(qiáng)大的資源，而養(yǎng)活你的兒子。

這個現(xiàn)象不能只以成敗論。

教育的起源于生活，最終落腳點(diǎn)也是生活，生活方式是人對生存的理解和表達(dá)。每個家庭的教育體現(xiàn)著各自的生活理念與追求。鄭淵潔因?yàn)樽约旱某晒v程，也為兒子復(fù)制了類似的成長路徑。放棄學(xué)校教育，利用自身優(yōu)勢，做到子承父業(yè)，這是他們自己的追求，實(shí)現(xiàn)了就是成功。

他的另類教育來自于自身?xiàng)l件:知識儲備、自學(xué)能力，還有更重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。這并不是說所有家庭教育物質(zhì)基礎(chǔ)更重要，鄭的這種脫離國家教育體系的個人教育中，孩子沒有每一個成長階段的學(xué)歷證書，除非有雄厚物質(zhì)支撐，不需要社會和他人認(rèn)可，否則，孩子的社會化會大受限制。這種另類教育不值得效仿，即便你有物質(zhì)支撐，學(xué)校教育給孩子一個廣闊成長平臺，不僅學(xué)習(xí)知識，與老師、同伴的交往相處是任何家庭給不了的歷程，是孩子情感態(tài)度發(fā)展必不可少的源泉。

到此，以上就是小編對于8090藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于8090藝術(shù)教育的2點(diǎn)解答對大家有用。