現(xiàn)階段幼兒教育不合理現(xiàn)象,現(xiàn)階段幼兒教育不合理現(xiàn)象有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于現(xiàn)階段幼兒教育不合理現(xiàn)象的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹現(xiàn)階段幼兒教育不合理現(xiàn)象的解答，讓我們一起看看吧。

1. 嚴(yán)打課外補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)為何不領(lǐng)情？
2. 深圳初中生綜評(píng)被指給學(xué)生家長(zhǎng)造成極大負(fù)擔(dān)，且催生許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，教育局：主要領(lǐng)導(dǎo)將牽頭調(diào)研完善。你怎么看？

嚴(yán)打課外補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)為何不領(lǐng)情？

最近官方又在強(qiáng)推學(xué)生減負(fù)問(wèn)題，初衷很好，但家長(zhǎng)卻不買賬，說(shuō)到底是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的根子沒(méi)解決，有句話很現(xiàn)實(shí)，對(duì)教育的減少投入，必將化成社會(huì)對(duì)子女的制裁。

現(xiàn)在，一方面孩子失去了該有的歡樂(lè)，面對(duì)難以承受的升學(xué)壓力；另一方面家長(zhǎng)心痛孩子，卻不停施加壓力，陷進(jìn)了一個(gè)跳不出的“怪圈”。原因有這么幾條：

1.起跑線上一步不敢慢，誰(shuí)也不敢讓自己孩子落后。假設(shè)學(xué)校規(guī)定，孩子以后不用補(bǔ)課、不用寫作業(yè)了。

很多人第一反應(yīng)，看著別的孩子都不去玩，我的孩子哪敢去玩。我要是家長(zhǎng)，可能想法是你們趕緊去玩吧，反正我的孩子不玩，這是拉開(kāi)差距最好的辦法。

2.學(xué)習(xí)是改變階層和生活的最低成本方式，多投入一分回報(bào)十分。你看用人市場(chǎng)，好多學(xué)歷差的，投的簡(jiǎn)歷最后被丟進(jìn)垃圾桶。

而大多優(yōu)秀的學(xué)生背后，都是汗水堆出來(lái)的。

現(xiàn)在不學(xué)習(xí)老大徒傷悲，小時(shí)候偷過(guò)的懶，長(zhǎng)大后會(huì)要加倍償還。

3月2日，在全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議發(fā)布會(huì)上，發(fā)言人王國(guó)慶說(shuō)，學(xué)生減負(fù)，要“動(dòng)真格”。可見(jiàn)，隨后的政策即將出臺(tái)，落實(shí)也很快。減負(fù)的主要措施是提前結(jié)束文化課學(xué)習(xí)，減少作業(yè)量。從另一個(gè)角度說(shuō)，就是把教育責(zé)任從學(xué)校推向了家庭，有條件的進(jìn)入私塾，孩子有成績(jī)有特長(zhǎng)。但對(duì)對(duì)很多底層家庭，帶來(lái)的確實(shí)負(fù)擔(dān)，增加了家庭的教育競(jìng)賽成本，考取好大學(xué)好專業(yè)機(jī)會(huì)更渺茫，社會(huì)階層進(jìn)一步固話。

在中高考考試制度之下，產(chǎn)生了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重問(wèn)題，孩子們都在一個(gè)跑道上，不努力就是落后，社會(huì)認(rèn)可成績(jī)單，學(xué)生成績(jī)成為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，中高考成績(jī)是教育投入、職稱晉升、評(píng)價(jià)學(xué)校、教師水平的最大標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育由此產(chǎn)生壯大，擇校行為不可避免，課外輔導(dǎo)仍將普遍。

教育改革的呼聲很高，社會(huì)關(guān)注度很大，政策出臺(tái)是一個(gè)接一個(gè)，具體效果并沒(méi)有預(yù)期想象的完美，是什么造成的？在減負(fù)不減質(zhì)的環(huán)境下，在社會(huì)輿論對(duì)分?jǐn)?shù)的推崇下，只會(huì)給教師的負(fù)擔(dān)過(guò)大?！靶?nèi)減”變成了“校外加”，減負(fù)形成的怪圈，給家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)增加。

學(xué)校為了生存不去減負(fù)，家長(zhǎng)怕輸不起不敢減負(fù)，學(xué)生為了提高競(jìng)爭(zhēng)力不能減負(fù)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)不是不領(lǐng)情，現(xiàn)在不逼孩子學(xué)習(xí)，不能考上一個(gè)好的大學(xué)，將來(lái)孩子要用一生去償還，我是一個(gè)孩子家長(zhǎng)，老師和我說(shuō)分?jǐn)?shù)不是評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可是那為什么中高考要成績(jī)要分?jǐn)?shù)呢？這不是矛盾嗎？而現(xiàn)在學(xué)校把有些問(wèn)題交給了家長(zhǎng)每天的作業(yè)都要家長(zhǎng)檢查，簽字，判，試問(wèn)每個(gè)家長(zhǎng)都能會(huì)孩子們的題，有高學(xué)歷嗎？每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子有個(gè)好前途，可是現(xiàn)在是沒(méi)有高文憑就沒(méi)有機(jī)會(huì)，學(xué)校說(shuō)要給孩子“減負(fù)”然后交給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有的沒(méi)有精力時(shí)間，有的真沒(méi)有那個(gè)高學(xué)歷輔導(dǎo)孩子，所以只能依靠補(bǔ)習(xí)班，，是無(wú)奈之舉。

學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是關(guān)于一輩子的事情，而補(bǔ)習(xí)班，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生們而言，是提高成績(jī)的一大助力，不讓課外補(bǔ)習(xí)，讓基礎(chǔ)比較差的孩子怎么辦呢？

在學(xué)校，不是所有的老師都能照顧到所有的學(xué)生；在家庭，也不是所有的父母都有一定的學(xué)歷，可以輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)我們不得不面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。

老實(shí)說(shuō)，身為一個(gè)大學(xué)生，在給自己一年級(jí)的侄子補(bǔ)課的時(shí)候，有些題還得找百度，要么實(shí)在搞不懂，要么怕弄錯(cuò)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)難度比以前大大加強(qiáng)了，我們不能總是秉承老的觀念，要考慮到現(xiàn)實(shí)的種種問(wèn)題，有些家長(zhǎng)的文化水平不夠，幫不了自己的孩子，不去補(bǔ)習(xí)班的話，孩子的未來(lái)誰(shuí)負(fù)責(zé)？有些學(xué)生，不適應(yīng)學(xué)校老師的授課方式，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，不讓去校外補(bǔ)課，那他們的成績(jī)?cè)趺崔k呢？

雖然確實(shí)存在很多補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)收黑錢的情況，“吃白飯不做事”，亂收費(fèi)，給社會(huì)帶來(lái)很多不好的影響，但是并不是所有的機(jī)構(gòu)都是這樣的，我們不能一杠子打死。學(xué)生選擇補(bǔ)課，可以提高成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大的社會(huì)，才能有拼一把的資本；家長(zhǎng)選擇送孩子補(bǔ)課，也是為了安心，為了孩子的未來(lái)。

以上僅是個(gè)人看法。

這里是茯苓呀的回答，歡迎關(guān)注，一起討論。

家長(zhǎng)們不要把在校學(xué)習(xí)和課外補(bǔ)習(xí)班本未倒置，只要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間努力學(xué)習(xí)就足夠了，現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班雖然不能全盤否定，但可以說(shuō)有一部分盯的就是你家長(zhǎng)的腰包，況且還有個(gè)別不作為老師課上不講課下講來(lái)吸引你。所以家長(zhǎng)們要正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)班，試想一下，課外補(bǔ)習(xí)班是怎樣發(fā)展起來(lái)的?都有哪些人在課外補(bǔ)習(xí)班任教?

深圳初中生綜評(píng)被指給學(xué)生家長(zhǎng)造成極大負(fù)擔(dān)，且催生許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，教育局：主要領(lǐng)導(dǎo)將牽頭調(diào)研完善。你怎么看？

越搞越亂，本來(lái)就已經(jīng)夠亂了，說(shuō)好了給孩子減負(fù)，越減負(fù)擔(dān)越大。對(duì)這個(gè)教育問(wèn)題真的很痛心，絕望。真的要提高孩子的素質(zhì)，就應(yīng)該先減少課本知識(shí)的負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，降低考試難度，讓孩子有足夠時(shí)間參與興趣班，而且這個(gè)興趣班必須是在校內(nèi)舉辦，不需要孩子到校外去培訓(xùn)。興趣班的目的在于發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，不能用于高考加分，也不能用于高校錄取參考，但要求孩子必須參加興趣班，而且要認(rèn)真對(duì)待。只考核孩子參與的積極性，不考核學(xué)習(xí)成效。這樣才能防止拼命參加校外培訓(xùn)班，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，讓教育不再是枯燥的書本學(xué)習(xí)

到此，以上就是小編對(duì)于現(xiàn)階段幼兒教育不合理現(xiàn)象的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于現(xiàn)階段幼兒教育不合理現(xiàn)象的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。