大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想政治教育融入高中教學的問題，于是小編就整理了3個相關介紹思想政治教育融入高中教學的解答，讓我們一起看看吧。
大學里思想政治教育教師前途如何？
大學里思想政治教育教師前途光明，大學需要配備足夠的思政教育教師。大學思想政治教育教師肩負著播種信念、夯實信仰、塑造靈魂的重任，切實發(fā)揮思政教師的關鍵作用，對于守正創(chuàng)新、鑄魂育人，引導青年自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中具有重要意義。
所以大學里思想政治教育教師是大學里必須的人才，只要好好工作，潛心思想政治教育，前途光明。
大學里思想政治教育老師前途如何?大學里的思想政治教育老師前途是非常光明的，主要表現(xiàn)在以下方面，一是大學里的老師一般來說一個星期上一兩節(jié)課，比較輕松可以干一些其他事情。
二是大學里的老師工資待遇也是非常高的，應該與當?shù)氐墓珓諉T工資待遇差不多。
三是接觸的人員都是大學生，對自己以后有幫助。
我在大學里從事思想政治教育37年，2015年退休是思想政治教育課正教授、學校黨委委員、學院黨委書記。在高校從事學生思想政治教育工作人員是教師的一部分，在評聘教師職稱、進修深造等方面都有政策方面的優(yōu)勢與傾斜。
同時從事學生思想政治教育工作的人員還是學校黨政干部隊伍中的中堅力量，在晉升干部職務、職級方面有得天獨厚的優(yōu)勢。所以說在大學從事學生思想政治教育工作前途、仕途一片光明！
高中思想政治課本上說，唯物主義是正確的，唯心主義是錯誤的，二者是否是對立的，這種觀點是否合理？
唯物主義以存在者為第一性。唯心主以存在者形而上學的存在前提為第一性。唯物主義強調(diào)的是存在者，而唯心主義則強調(diào)的是存在者之所以存在的“元”因。在唯心主義者眼里任何存在者包括物質(zhì)與意識都是有存在“元”因的。[呲牙][捂臉]
所有講“主義”的都是不全面的、是武斷的，因為“主義”二字本身就是我們主觀意識的產(chǎn)物，是“唯心”的；而從人類的認知層面來說，我們的“唯物”僅是我們認知層面的一些東西，也是片面的，或是錯誤的。所以，少點主義，多些科學，遵循“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一原則是正確的。
唯物主義當然是正確的，俺們農(nóng)民對此深有體會并受益匪淺，比如上大集買土豆吃，首先觀察物的品質(zhì)，最重要的是稱重時非常注意短斤少兩，輜銖必爭才有利益，再比如當收禮時收到二百元當然比收到十塊錢心情愉悅的多，所以說先有唯物主義才有唯心主義，有了物質(zhì)文明才有精神文明，吃糠咽菜衣不蔽體還覺得幸福的是瘋子
千萬不要用教科書的方式告訴學生唯物主義和唯心主義誰正確誰錯誤。如果唯心主義確鑿無疑是錯誤的，世界上就不會有唯心主義。因為人們不會蠢到去堅持一個確證為錯誤的東西。我們只需講透什么是唯物主義、什么是唯心主義。至于對錯應當讓學生自己去判斷。學生的獨立思考至關重要！
依我之見，如果按馬克思主義的哲學是斗爭哲學來說，那末，唯物主義是正確的，而唯心主義則是錯誤的。但是，如果按人類一家親的大包容理念，那么，只能說＂唯物主義是馬克思主義哲學觀。唯心主義是資產(chǎn)階級的哲學觀。前者是物質(zhì)第一，物質(zhì)決定思維的認識論；而后者，則是強調(diào)人的思維決定性作用。不同的語境下，它們各有特點。世界上沒有絕對的對或錯。
如何提高一些學生對思想政治課的學習興趣？
毛澤東:政治就是誰說了算……
學生對于政治的認知停留在說教 政府 國家大事上……
人人都有政治意識…… 激活即可……
思想就是想法……
思想政治就是:你覺得這樣做是對的 你強烈希望這樣去做……
說到底不是學生的問題……政治在哪里 導師要清晰……思想政治難講……關鍵在于我們的孩子從小不講理卻可以得到滿足……問題出在家教……
不用講理（思想）就能收獲政治果實……
這就是問題的關鍵……其他的就不多說了……
到此，以上就是小編對于思想政治教育融入高中教學的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想政治教育融入高中教學的3點解答對大家有用。
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