如何說教育家的思想體系,如何說教育家的思想體系呢

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于如何說教育家的思想體系的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹如何說教育家的思想體系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陳鶴琴,張雪門的課程理念？
2. 琳達大林哈蒙德的主要教育思想？
3. 什么人有思想體系？
4. 洛克的教育思想主張？

陳鶴琴,張雪門的課程理念？

　　陳鶴琴提出了活教育理論，重視科學(xué)實驗，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律；呼吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。編寫幼稚園、小學(xué)課本及兒童課外讀物數(shù)十種、設(shè)計與推廣玩具、教具和幼稚團設(shè)備。

　　張雪門的幼稚園行為課程理論的基本思想就是“生活即教育”、“行為即課程”，強調(diào)通過兒童的實際行為，使兒童獲得直接經(jīng)驗；同時要求根據(jù)兒童的能力、興趣和需要組織教學(xué)，主張采取單元設(shè)計的方法，打破各種學(xué)科的界限。這種課程理論，雖然從學(xué)校教學(xué)的一般規(guī)律看來，不是完全無可非議，但對學(xué)前兒童的教育來說，則有比較明顯的積極意義。

琳達大林哈蒙德的主要教育思想？

1. 是以學(xué)生為中心的教育。
2. 這是因為她認為教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在教育過程中能夠積極參與、主動思考和解決問題。
3. 她的教育思想延伸到了教育方法和教學(xué)策略的改革，提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
此外，她還強調(diào)教師的角色是引導(dǎo)者和促進者，應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)。

什么人有思想體系？

只有通過獨立思考才能形成思想體系

大部分人的思想都是支離破碎的，他們的觀點很不統(tǒng)一，在某些問題上是一個價值標準，在另一些問題又是另一個標準，在他們的觀念里沒有作為核心支撐的觀點，這是因為他們的思想不成系統(tǒng)的緣故。他們所寫的東西，思路模糊，邏輯混亂，語焉不詳，導(dǎo)致讀起來十分晦澀。聰明人一眼就可以看出，這些思想只是從不同的書籍上拼湊而來的。正因為作者沒有消化、沒有吸收、沒有獨立思考，所以顯得非常絮亂。

思想家的思想就好比風(fēng)琴的低音部，可以支配其他音部而不被其淹沒。學(xué)者的思想則好比一部從A排到Z的字典，你看不到他的核心觀點，也不知道哪些內(nèi)容才是屬于他自己的，他們連一本能夠完全說明自己體系的書都沒有

孔子是中國教育史上第一個具有完整思想體系的教育家, 他對中國教育的影響巨大而深遠, 他本人也是一個教育理念的踐行者, 相傳有弟子三千, 賢弟子七十二人。他的教育觀體現(xiàn)在教與學(xué)兩個方面, 極富科學(xué)性與辯證性, 歷時千年而不移, 并且很多觀點至今仍為我們所用?？鬃拥慕逃砟罹渚浣?jīng)典, 且淺顯易懂。他首創(chuàng)私學(xué), 倡導(dǎo)“有教無類”使教育從貴族壟斷走向平民化, 為中國教育的普及做出了不可磨滅的貢獻，靈活多變的差異性教學(xué)方法除了“因材施教”的教學(xué)方法, 孔子還提出了啟發(fā)式的教學(xué)方法:“不憤不啟, 不悱不發(fā)。

洛克的教育思想主張？

洛克的教育思想如下：

1、心靈白板說。洛克在《人類理解論》中提出了他著名的“心靈白板說”。在洛克看來，人的心中沒有所謂天賦的原則，人心猶如一塊白板，人的一切理性與知識都從經(jīng)驗中得來的。他說：“我們所有的知識都是建立在經(jīng)驗之上，而且最后是源于經(jīng)驗的?！?/p>

2、紳士教育理論。1693年洛克發(fā)表了他的教育名著《教育漫話》，在這本著作中提出了他關(guān)于紳士教育的理論體系，并且從教育作用、教育目的、教育內(nèi)容和方法等方面論述相關(guān)的思想觀點。

洛克的紳士教育內(nèi)容和方法：

體育：洛克認為人必須先有強健的體格，在《教育漫話》中最先論述體育，也是西方教育史上詳細、系統(tǒng)論述體育的首創(chuàng)。

德育：洛克認為德行比知識更重要。德育是洛克教育思想的核心內(nèi)容。洛克注重對紳士進行德育教育，培養(yǎng)紳士良好的禮儀，同時注重在早期培養(yǎng)各方面的德行。在德育方法上，洛克認為首先應(yīng)該進行說理教育，其次重視榜樣，運用獎勵和表揚，反對體罰。

智育：地位僅次于德育，認為學(xué)問是第二位的。在處理掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系中，洛克認為重點在于紳士智力的培養(yǎng)，所以在關(guān)于教學(xué)任務(wù)的理論中，洛克屬于形式教育論的代表人物之一。同時需要注意的是，洛克認為紳士教育以形式教育為主；貧困兒童以實質(zhì)教育為主。

到此，以上就是小編對于如何說教育家的思想體系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于如何說教育家的思想體系的4點解答對大家有用。