幼兒教育四個部分是什么,幼兒教育四個組成要素

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育四個部分是什么的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育四個部分是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子美育教育都包括什么？
2. 四歲孩子不敢自己去找小朋友玩，膽子小怎么辦？
3. 幼兒園孩子到底要學(xué)什么？素質(zhì)教育重要還是幼小銜接重要？

孩子美育教育都包括什么？

美育教育，簡單來說就是培養(yǎng)孩子認(rèn)識和感受美、體驗(yàn)和感受美以及創(chuàng)造美的能力。

首先，培養(yǎng)孩子認(rèn)識和感受美的能力。

具體來說，例如多帶孩子認(rèn)識和感受大自然的美，帶孩子去藝術(shù)館博物館等去感受名作的視覺美感，帶孩子去聽音樂會感受音樂的美等等。

第二，在培養(yǎng)孩子去認(rèn)識和感受美的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步培養(yǎng)教育孩子去體會和理解美。

例如：學(xué)習(xí)一些音樂知識，彈奏樂器的技巧，從而進(jìn)一步理解音樂本身傳達(dá)的意圖心境以及描繪的景色等；學(xué)習(xí)繪畫技巧對于繪畫情感表達(dá)，從而進(jìn)一步體會理解畫作等等。

最后，在之前的基礎(chǔ)之上，孩子們學(xué)會自己去創(chuàng)造美。通過音樂、繪畫、文學(xué)等多種方式，創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品甚至是經(jīng)典作品。

總之，美育教育主要是培養(yǎng)孩子感受、理解和創(chuàng)造美的能力。

我覺得孩子的美育教育很重要，只是很多家長可能平時都忽略了，我們總覺得孩子只要聰明學(xué)習(xí)好就行，不覺得審美能力有多么重要。其實(shí)這個跟其他的能力一樣重要，一個人能夠欣賞美發(fā)現(xiàn)美，人生才更有意義。我覺得美育教育包括以下這些：

讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)美。這個要家長刻意的去引導(dǎo)，比如我們看到一棵樹一朵花，都要讓孩子發(fā)現(xiàn)他與眾不同的美。其實(shí)孩子對這些東西很感興趣，我家小孩就是看著一片云都會很好奇。這個時候家長一定不要粗暴的好孩子，不要對孩子說這有什么好看的？而是應(yīng)該和孩子一起去看他到底美在哪里，只有這樣孩子才能夠慢慢發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。

讓孩子對美有自己獨(dú)特的見解。經(jīng)常看到有些家長給孩子買衣服，孩子要這一件，但是家長偏要說這一件不好看另外一件才好看，結(jié)果弄得大人和孩子都很不愉快。如果小孩子從小就不能自己做主，那么他對美就很難有自己獨(dú)特的見解，因?yàn)榱?xí)慣了接受父母的安排，自己會慢慢的失去鑒別的能力。所以家長一定要在穿衣打扮這些事情上給孩子足夠的自主權(quán)，這樣能夠培養(yǎng)他們對美獨(dú)特的見解力。

讓孩子對美有包容心。有些孩子可能審美能力還挺好的，但是視野非常狹窄，覺得只有自己覺得好看的才是真的好看，其他人的美就完全欣賞不來，現(xiàn)在覺得人家非常丑陋。之前看一位大媽罵年輕的女孩穿的衣服太丑，就是典型的對美沒有包容心，這樣的結(jié)果就是人非常狹隘。所以父母平時就要教會孩子去欣賞不同的美去包容不同的美

培養(yǎng)孩子的美育教育包括以下幾個方面。

一，欣賞節(jié)日藝術(shù)美 。一年中有很多的節(jié)日，節(jié)日里都會有各種慶祝的活動。如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、六一節(jié)等，在這些節(jié)日來臨之際，我們渴可以帶孩子觀賞這些文藝節(jié)目，讓孩子感受節(jié)日特有的藝術(shù)美。

二、觀賞自然美：培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力。幼兒處于認(rèn)知發(fā)展的最初階段，觀察力、注意力、抽象想象思維能力正在初步發(fā)展。
讓孩子傾聽自然美 ，在大自然中，自然界豐富的事物和現(xiàn)象給了他們形成美感的源泉，我們家長應(yīng)利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物，一起傾聽自然中各種好聽的聲音，如鳥叫聲、蟲鳴聲流水聲等，引導(dǎo)孩子感知聲音的音色、強(qiáng)弱、快慢等，想象聲音像什么，是什么動物或植物發(fā)出來的，帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略自然美。

毋庸置疑，美的教育不僅有助于開發(fā)孩子的藝術(shù)潛力，更能發(fā)展孩子健康的個性。孩子天生具有運(yùn)用符號表達(dá)認(rèn)識與情感的自我傾向，這種最原始的也是最寶貴的癥狀的教育，在充滿著藝術(shù)情趣的環(huán)境中，通過成人適時的引導(dǎo)，將會迸發(fā)出燦爛的火花。如果你對藝術(shù)有很高的鑒賞能力，可以幫助孩子發(fā)展他對美的能力，如果你對自己的藝術(shù)鑒賞能力不夠自信，不如試試下面的辦法來幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美。

一、發(fā)現(xiàn)美的能力
　　
　　美的發(fā)現(xiàn)，就像一種與生俱來的能力，它具有非凡的創(chuàng)造與想象的空間，孩子清澈的眼睛，敏銳的捕捉到并發(fā)現(xiàn)美，美可以是一張畫報(bào)，也可以是一件衣服，或是在大自然中的就地取材，發(fā)現(xiàn)是一種特質(zhì)。每個人會因人而不同。

蔡元培在《普通教育與職業(yè)教育》中說道：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我們的情操為目的。

美育主要包括藝術(shù)美、自然美、技術(shù)美、旅游美，要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進(jìn)行，培養(yǎng)和提高孩子感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

父母作為孩子的第一任啟蒙老師，在家庭生活中要給孩子創(chuàng)造美的環(huán)境，做好美的示范，讓孩子知道什么樣就是美；帶孩子多接觸大自然的美，融入其中讓孩子去發(fā)現(xiàn)美；藝術(shù)氛圍的熏陶，帶孩子體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的美；多給孩子創(chuàng)造美的機(jī)會，當(dāng)孩子講解自己的創(chuàng)作時給予積極回應(yīng)，引導(dǎo)并配合。

幼兒往往都喜歡涂涂畫畫，在涂涂畫畫中培養(yǎng)孩子的審美能力，這就是最初的美育教育。每個孩子其實(shí)都具備美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們感覺仿佛都是抽象畫，都是簡單的圖形甚至線條，但是孩子們卻可以給你講的津津有味。要知道這些畫可是孩子經(jīng)過大膽想像而創(chuàng)造出來的，對此我們應(yīng)該鼓勵孩子，鼓勵和指導(dǎo)孩子以自己的眼光觀察世界，并通過大膽想像藝術(shù)地表現(xiàn)自己眼中的景物。

美育教育也是培養(yǎng)孩子手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，它能讓孩子感受和創(chuàng)造“美”。兒童需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想像，用語言去表達(dá)他們的感受，用手親自操作材料來創(chuàng)作。

當(dāng)然所謂“美育教育”，不光是要孩子會畫、會唱，還有其他一些內(nèi)容，主要是讓孩子們在藝術(shù)中尋找精神世界的快樂，懂得“美”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生命的價值，在生活中去追求真、善、美。

四歲孩子不敢自己去找小朋友玩，膽子小怎么辦？

1. 家長要積極鼓勵孩子去和別的小朋友交往，要盡可能地為他們創(chuàng)造交往機(jī)會。有條件的家庭可以提醒孩子歡迎同伴到家里做客，指導(dǎo)孩子該如何招待同伴。家長自身在人際交往中也要熱情主動，樂于助人，尊重別人，建立良好的人際關(guān)系，因?yàn)楹⒆邮菚７聦W(xué)習(xí)的。
2. 要多多鼓勵孩子，并且教會他們一些社交技能，能幫助他們在與別人交往過程中建立自信心。

3.父母早期與孩子建立的依戀關(guān)系也影響孩子后天社會交往行為的發(fā)展。要給孩子足夠的安全感和信任度，建立安全型的依戀關(guān)系。

像這種情況還是比較多見的！

首先要給孩子足夠的愛和關(guān)懷，多和孩子溝通交流！多鼓勵孩子你是最棒的！

多帶孩子出去玩，多接觸一些新鮮事物和多接觸一些人！引導(dǎo)和鍛煉孩子的溝通能力和語言能力！

讓孩子感覺到出去和人說話和玩耍是一件快樂和高興的事情！

希望對您有幫助！

不要著急先慢慢引導(dǎo)，

首先，不要急著讓去他社交，先多帶他去人多的地方，參加一些活動之類的，讓他習(xí)慣人群。

其次，蹲下來和孩子一起和別人交流，自我介紹，表達(dá)情緒，你先做給他。比如，你們想認(rèn)識一個新朋友，那你先介紹你自己，問這個新朋友愿意和一起玩嗎？然后再慢慢引導(dǎo)你自己的孩子，在你的鼓勵下表達(dá)自己。但是千萬不要心急，他愿意就說，不愿意就算了。

最后，就是有耐心的鼓勵，事情不會一蹴而就，你要堅(jiān)持給孩子信心，不要急于求成

有相當(dāng)一部分孩子是這樣的。

4歲還不敢去找小朋友，應(yīng)該抓緊幫助他了。

因?yàn)檎倚∨笥淹鎯菏呛⒆訕?gòu)建外界社會的第一步，是他第一次與外界交往，出現(xiàn)一些膽小的問題，需要我們家長引導(dǎo)他幫助他。

我見過這樣的小朋友，每次出去的時候，見到人都把他的頭藏在大人的身后。等對面的人過去才把頭探出來，因?yàn)樗哂诤蛣e人打招呼。

和小朋友玩的時候也是這樣，他看到許多小朋友在一起玩兒，他也想和別人在一起玩，但是他就是不敢過去。有時候你拉著他過去，他都往你的身后藏，遇到這種情況真是頭疼。

但是家長不要著急，你慢慢地來引導(dǎo)他。

尤其是不要當(dāng)眾跟他說你膽小之類的話，你在出門以前或者是離小朋友很遠(yuǎn)的地方，你就跟他說今天我們一定要認(rèn)識一個小朋友，一定要交上一個朋友好不好？一定要和小朋友在一起玩好不好？

他說好，你就跟他說，我來鼓勵你不怕，然后我拉著你走到人群當(dāng)中去，找到小朋友當(dāng)中去，然后我跟你說我們也加入好不好？一般的小朋友都會說好啊，一起玩吧，所以你們就一起玩，有這樣幾次就好了。

再有一個辦法，就是你給你家的孩子帶一兩樣玩具，這個玩具。讓你的小朋友拿著這個玩具到其他小朋友那里去。別的小朋友看到新鮮一點(diǎn)的玩具他們就會過來了，這是特別吸引孩子的一種辦法。

總之你要耐心，要引導(dǎo)，要幫助他，千萬不要老是說他膽小，說他這有什么可怕的，尤其是不要當(dāng)著別人說他，這樣孩子就會越來越不敢和別人交往了

寶寶是不是怕別的小朋友拒絕 你可以讓他看著你去找小朋友過來 讓他覺得小朋友不是很難得的事情 而且小朋友在一起是很開心的 孩子的很多習(xí)慣跟性格會模仿大人的慢慢也許會改變

幼兒園孩子到底要學(xué)什么？素質(zhì)教育重要還是幼小銜接重要？

我是兩個孩子的媽媽，兩個孩子都上幼兒園了，老大上中班，老二寶寶班。

先說寶寶班吧，就是一些基本的禮儀規(guī)范，和基本的自理能力，我覺得這樣挺好。上幼兒園一般都是兩周半到三周，這個時間段的孩子可以做一些自己力所能及的事，鍛煉自己。

中班的課程我不太贊同。去年孩子剛開始學(xué)握筆寫字的時候，每天都喊著，媽媽不想寫。我說為什么？孩子說，手好痛。我仔細(xì)看，確實(shí)，孩子的中指那里壓了一個坑，顏色也比周圍的深。這個階段的孩子骨骼正在發(fā)育，是比較軟的。過早的握筆會導(dǎo)致孩子骨骼變形。而且過早地寫字讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒也不利于以后得學(xué)習(xí)

想想我們小時候，6周上學(xué)前班，7周上一年級。不也出現(xiàn)了好多精英嗎？難道學(xué)的晚就學(xué)不好？關(guān)鍵還是在個人。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，上了小學(xué)中學(xué)想玩都不能玩。那為什么讓孩子在該玩的年紀(jì)卻去學(xué)習(xí)枯燥乏味的知識？孩子的天性好動，我們有什么權(quán)利剝奪屬于孩子的快樂童年？

這里并不是鼓勵不管不顧，任由孩子瘋跑。我覺得還是素質(zhì)教育重要。知識不好可以通過后天彌補(bǔ)，而素質(zhì)可不能通過后天的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。不有一句話曾經(jīng)刷爆網(wǎng)絡(luò)——我允許你不優(yōu)秀，不允許你沒教養(yǎng)！

至于怕孩子上了小學(xué)跟不上則完全沒必要。到了那個年紀(jì)，他自然就會。就好比一個剛學(xué)會走路的孩子讓他去跑，那結(jié)果只有一個——摔倒！孩子的學(xué)習(xí)成績不是檢驗(yàn)合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一個高品格低學(xué)歷的人一定比一個高學(xué)歷低品格的人更受人歡迎

所以我們只要給孩子一個健全的人格，一個正確的三觀就可以了

是一個很大的予盾

首先公立幼兒園和私立幼兒園教學(xué)內(nèi)容是不一樣的，小朋友與小朋友之前就存在著差異，公立幼兒園不會教孩子“學(xué)習(xí)”這也是教育部的要求。私立到大班就會教小朋友一年級的內(nèi)容。公立和私立的小朋友同時上小學(xué)，就會有差距，提前學(xué)的肯定接受能力要強(qiáng)一些，不會那么吃力。

我以前很堅(jiān)信說在幼兒園時期不要過多的“學(xué)習(xí)”，跟周遭的朋友也這么說，但到后來我女兒上了一年級后，我覺得我錯了。不應(yīng)該什么都不學(xué)，在上幼兒園時應(yīng)該多多認(rèn)字，但不要寫，小朋友過早寫字會有2個問題：1.不正確握筆姿勢一旦形成，上一年級時老師教正確的握筆姿勢時很難校正，到時要花更多的時間去改習(xí)慣；2.小朋友不會正確用力，用力不對時寫字手會累，時間一久會讓小朋友不喜歡，但可以控筆訓(xùn)練。訓(xùn)練小朋友邏輯思維，到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不致于聽不懂。

學(xué)習(xí)的路還很長，我還在路上，讓我們共勉吧！加油！

幼兒園孩子到底要學(xué)什么？素質(zhì)教育重要還是幼小銜接重要？

本人是幼兒園的園長，我從公辦園和私立園兩方面來回答您這個問題。

公辦園和私立園的區(qū)別：

　　公辦園重素質(zhì)，輕知識。如果你的孩子在公辦園學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)幼兒園里的老師很少教孩子識字、算數(shù)等內(nèi)容，更多的是和孩子玩游戲，教孩子穿衣服等內(nèi)容，通過這些方面可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、協(xié)作等能力，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)等。這是國家倡導(dǎo)的科學(xué)教育方法，不過早開發(fā)孩子的識字、算數(shù)等能力，以免導(dǎo)致孩子厭學(xué)的情緒出現(xiàn)，而且孩子過早學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，當(dāng)孩子升入小學(xué)后仍然還會學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，這樣孩子就會覺得很簡單，便不再用心去學(xué)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，升入高年級后便會出現(xiàn)成績下降等情況了。

　　私立園重知識，輕素質(zhì)。這里不是說私立園不重視孩子的素質(zhì)，但更重視孩子文化知識，因?yàn)楣k園很少教孩子文化知識，便產(chǎn)生了文化知識幼兒園的市場，當(dāng)有這些幼兒園教出孩子升入小學(xué)一年級后，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績很好，和上公辦園的孩子比起來，學(xué)習(xí)更輕松，這也是一種假象，上面也說到了，當(dāng)孩子升入高年級，便會體現(xiàn)出差距。公辦園將更多的時間用在了教授孩子文化知識，用在孩子素質(zhì)培養(yǎng)上的時間相對就減少了，那么孩子在素質(zhì)方面可能就弱于公辦園。

　　素質(zhì)教育重要還是幼小銜接重要？其實(shí)幼小銜接便是幼兒園小學(xué)化的一個別稱，也就是文化知識教育，到底什么重要呢？在我看來，素質(zhì)教育和文化知識教育都重要。

　　孩子升入小學(xué)后，一年級的課程就是為孩子打基礎(chǔ)，而這一年的課程往往是上得比較快的，若孩子沒有一點(diǎn)文化知識的基礎(chǔ)，很可能上課時就是云里霧里，不知所云，往后就更學(xué)不好了。但若孩子在幼兒園已經(jīng)將這些知識都學(xué)會了，一年級時便會覺得學(xué)習(xí)很輕松，自己不需要怎么學(xué)就會了，孩子的專注力、思考力等方面就會大大下降，不利于孩子高年級的學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對于幼兒教育四個部分是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育四個部分是什么的3點(diǎn)解答對大家有用。