特殊教育課程評(píng)量表（特殊教育課的評(píng)課稿）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃n程評(píng)量表，以及特殊教育課的評(píng)課稿對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、教育評(píng)價(jià)中測(cè)量法所用到的量表有哪些
• 2、國(guó)外幼兒園評(píng)價(jià)量表
• 3、特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
• 4、特殊教育專業(yè)課程
• 5、音樂(lè)治療運(yùn)用中的量表
• 6、特殊教育專業(yè)學(xué)什么課程

教育評(píng)價(jià)中測(cè)量法所用到的量表有哪些

1、采用含有多個(gè)次目的量表來(lái)測(cè)量人們的意見、態(tài)度、看法等、這樣得到的結(jié)果是否準(zhǔn)確、可靠，是否有適用性。這就需要評(píng)價(jià)量表的信度和效度。在這之前，我們先要了解測(cè)量精度和測(cè)量誤差的概念。

2、幾種常用的學(xué)前兒童發(fā)展量表有繪人測(cè)驗(yàn)、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)等。繪人測(cè)驗(yàn) 是測(cè)試兒童智力水平的方法之一。

3、有相等單位和絕對(duì)零點(diǎn)的量表叫比率量表。這種量表上的數(shù)值不僅具有區(qū)分性、等級(jí)性、等距性，還具有等比性。因?yàn)榱勘砩嫌薪^對(duì)零點(diǎn)。所謂絕對(duì)零點(diǎn)，就是量表上標(biāo)著0的地方，表示所要測(cè)量的屬性是無(wú)。

4、根據(jù)測(cè)量尺度的不同，可將量表分為類別量表、順序量表、等距量表和等比量表。在類別量表中，分配給測(cè)量對(duì)象的數(shù)字或符號(hào)僅可作為分辨測(cè)量對(duì)象的標(biāo)簽，沒有排序的意義。

5、表面粗糙度測(cè)量?jī)x、輪廓測(cè)量?jī)x、高度測(cè)量?jī)x、齒形測(cè)量?jī)x等等。另外可將數(shù)個(gè)量表組成一種多測(cè)頭之測(cè)量?jī)x器，專為特定工件測(cè)量之用，適于大量生產(chǎn)過(guò)程之測(cè)量，如多點(diǎn)測(cè)量?jī)x、凸輪軸測(cè)量?jī)x等。因此，需對(duì)量表深入了解。

國(guó)外幼兒園評(píng)價(jià)量表

(3)韋克斯勒智力量表。是目前使用最廣泛的智力量表之一。它分成人量表(WAIS)、兒童智力量表( WISC)和幼兒智力量表(WPPSI)。三個(gè)量表既各自獨(dú)立，又相互銜接。WISC適用6~16歲，目前國(guó)內(nèi)廣泛使用于心理、教育、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。

貝利嬰幼兒發(fā)育量表用于評(píng)估2個(gè)月到2歲兒童的智力發(fā)育水平。韋氏學(xué)齡前兒童智力量表可測(cè)驗(yàn)4歲～6．5歲兒童的智力，也可用于比較聰明的3歲兒童或者比較遲鈍的7歲或以上兒童，并且可以根據(jù)兒童量表得分求得相應(yīng)的智商分?jǐn)?shù)。

性格品質(zhì)量表 評(píng)估幼兒的性格特點(diǎn)，包括活潑、安靜、自信等方面。動(dòng)手實(shí)踐能力量表 主要評(píng)估幼兒的動(dòng)手操作能力，包括握筆、剪紙、折紙等手工技能。

Barthel評(píng)分表有適用于兒童版的甚至幼兒版的也有，但是這些評(píng)分表只是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的而已，結(jié)果沒有必要相信。

本量表為幼兒園教師評(píng)價(jià)幼兒提供了一個(gè)客觀的、科學(xué)的、可以量化的操作工具。幼兒園教師只要根據(jù)本量表的次序如實(shí)地對(duì)幼兒的狀況進(jìn)行評(píng)估，就會(huì)出現(xiàn)關(guān)于幼兒發(fā)展?fàn)顩r的可視化的七大維度26個(gè)子維度的評(píng)估畫像。

特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

1、特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)介紹如下：根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃芎臀磥?lái)社會(huì)生活的需要，確定課程設(shè)置的原則。

2、在《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里邊，一共有10門課程，分別是：生活語(yǔ)文。生活數(shù)學(xué)。生活適應(yīng)。勞動(dòng)技能。唱游與律動(dòng)。繪畫與手工。運(yùn)動(dòng)與保健。信息技術(shù)。康復(fù)訓(xùn)練。藝術(shù)休閑。

3、年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等7部門制定的《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》，將“研制并頒布盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)”作為重要任務(wù)。

4、聾校國(guó)家課程設(shè)立的原則具體如下：遵循黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

特殊教育專業(yè)課程

1、主要課程主要課程有特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)等。

2、很多同學(xué)想知道特殊教育專業(yè)學(xué)什么，以下是一些相關(guān)信息的整理，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

3、主要課程：教育學(xué)、心理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘度疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

音樂(lè)治療運(yùn)用中的量表

1、不同分類診斷性的評(píng)估設(shè)定性的(處方性 的)評(píng)估例：SEMTAP-特殊教育領(lǐng)域的音樂(lè)治療的評(píng)估程序解釋性的評(píng)估例描述性的評(píng)估例：BeechBrook嚴(yán)重情緒障礙兒童的音樂(lè)治療評(píng)估評(píng)價(jià)性 的評(píng)估例：NordoffandRobbin音樂(lè)反應(yīng)評(píng)估量表等等。

2、第二階段：在音樂(lè)治療發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域中，孩子獲得了初步自我表現(xiàn)的手段。他們可以用自己的方式自發(fā)地行動(dòng)。他們的即興創(chuàng)作可能會(huì)使我們感知他們?cè)谀骋粫r(shí)刻的心情。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們可以學(xué)習(xí)社會(huì)行為，學(xué)習(xí)融入社會(huì)。

3、想要了解更多有關(guān)音樂(lè)治療自閉癥的相關(guān)信息，推薦咨詢大米和小米。

4、量表法是運(yùn)用量表形式測(cè)定被調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的態(tài)度的詢問(wèn)方法。量表法根據(jù)不同的用途，可以對(duì)量表進(jìn)行分類，一般說(shuō)來(lái)，量表法直接量表和間接量表可以分為兩大類。

特殊教育專業(yè)學(xué)什么課程

1、主要課程主要課程有特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)等。

2、大學(xué)特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

3、特殊教育專業(yè)一般包括三類課程：一是教育學(xué)類課程（如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類課程）；二是特殊教育的理論課程（如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點(diǎn)與教育等）；三是特殊教育的方法課程（如教學(xué)法課程、手語(yǔ)、盲文等）。

4、特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。該專業(yè)本科階段的課程因各個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同而有所不同，但一般包括三類課程。

特殊教育課程評(píng)量表的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育課的評(píng)課稿、特殊教育課程評(píng)量表的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。