藝術(shù)教育包豪斯,包豪斯的設(shè)計(jì)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育包豪斯的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育包豪斯的解答，讓我們一起看看吧。

1. 包豪斯學(xué)院的創(chuàng)立？
2. 包豪斯三個(gè)非常不同的發(fā)展階段分別是什么？

包豪斯學(xué)院的創(chuàng)立？

包豪斯學(xué)院（Bauhaus）是德國(guó)1919年成立的一所綜合建筑、設(shè)計(jì)、手工藝、繪畫(huà)、雕刻等為一體的設(shè)計(jì)學(xué)院，是當(dāng)時(shí)眾多具有革命思想先鋒者的聚集地。包豪斯的思想和美學(xué)趣味影響著一代人。

2019年，隨著德國(guó)慶祝包豪斯一百周年，德國(guó)政府將在包豪斯學(xué)校曾經(jīng)所在地魏瑪和德紹開(kāi)設(shè)新的博物館。漫步在德國(guó)各地，包豪斯依舊蓬勃發(fā)展。

包豪斯創(chuàng)立發(fā)展階段恰逢第一次世界大戰(zhàn)后德國(guó)百?gòu)U待興的時(shí)期，為了有助于解決平民百姓的住房問(wèn)題，包豪斯著重研究小面積住宅和建筑工業(yè)化，并注意建筑單體與群體、建筑與環(huán)境的和諧問(wèn)題。包豪斯的設(shè)計(jì)從房屋到茶壺、臺(tái)燈，汗牛充棟無(wú)所不包。在日常生活用品的設(shè)計(jì)中，包豪斯強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)家要著眼于工業(yè)大生產(chǎn)，要為大多數(shù)人生產(chǎn)實(shí)用美觀的物品，而不是為少數(shù)的富豪生產(chǎn)奢侈品。格羅皮烏斯參加發(fā)起組織現(xiàn)代建筑協(xié)會(huì)，傳播現(xiàn)代主義建筑理論，對(duì)現(xiàn)代建筑理論的發(fā)展起到一定作用。

瓦爾特·格羅皮烏斯（Walter Gropius）1883年5月18日生于德國(guó)柏林，是德國(guó)現(xiàn)代建筑師和建筑教育家，現(xiàn)代主義建筑學(xué)派的倡導(dǎo)人和奠基人之一，公立包豪斯學(xué)校的創(chuàng)辦人。父親也是一位建筑師。1969年7月5日卒于美國(guó)波士頓。格羅皮烏斯積極提倡建筑設(shè)計(jì)與工藝的統(tǒng)一，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，講究功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益。1945年同他人合作創(chuàng)辦協(xié)和建筑師事務(wù)所，發(fā)展成為美國(guó)最大的以建筑師為主的設(shè)計(jì)事務(wù)所。第二次世界大戰(zhàn)后，他的建筑理論和實(shí)踐為各國(guó)建筑界所推崇。

包豪斯三個(gè)非常不同的發(fā)展階段分別是什么？

“包豪斯”經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一階段(1919--1925年)魏瑪時(shí)期

格羅皮烏斯（Walter Gropius,1883-1969)任校長(zhǎng)，提出“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的崇高理想，肩負(fù)起訓(xùn)練二十世紀(jì)設(shè)計(jì)家和建筑師的神圣使命。

影響：他廣招賢能，聘任藝術(shù)家與手工匠師授課，形成藝術(shù)教育與手工制作相結(jié)合的新型教育制度。

第二階段(1925-1932年)迪索時(shí)期

包豪斯在德國(guó)迪索重建，并進(jìn)行課程改革，實(shí)行了設(shè)計(jì)與制作教學(xué)一體化的教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成果。這個(gè)時(shí)期是其高峰時(shí)期。1928年格羅皮烏斯辭去包豪斯校長(zhǎng)職務(wù)，由建筑系主任漢內(nèi)斯·邁耶(HannesMeyer，1889-1954)繼任。

這位共產(chǎn)黨員建筑師將包豪斯的藝術(shù)激進(jìn)擴(kuò)大到政治激進(jìn)，從而使包豪斯面臨著越來(lái)越大的政治壓力。最后邁耶本人也不得不于1930年辭職離任，由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)繼任。

影響：米斯面對(duì)來(lái)自納粹勢(shì)力的壓力，竭盡全力維持著學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，終于在1932年10月納粹黨占據(jù)迪索后，被迫關(guān)閉包豪斯。

第三階段(1932-1933年)柏林時(shí)期

米斯·凡·德洛將學(xué)校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中試圖重整旗鼓，由于包豪斯精神為德國(guó)納粹所不容，面對(duì)剛剛于1933年正式上臺(tái)的納粹政府，米斯終于回天無(wú)力，于該年8月宣布包豪斯永久關(guān)閉。

包豪斯的三任校長(zhǎng)形成了三個(gè)非常不同的發(fā)展階段，即格羅佩斯的理想主義與其浪漫的烏托邦精神，邁耶的共產(chǎn)主義的政治目標(biāo)，米斯的實(shí)用主義方向與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒āＨ齻€(gè)階段都帶有強(qiáng)烈而鮮明的時(shí)代烙印，也造成了包豪斯的精神內(nèi)容的豐富和文化特征的復(fù)雜。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育包豪斯的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育包豪斯的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。