大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想品德是教育什么的基礎(chǔ)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想品德是教育什么的基礎(chǔ)的解答，讓我們一起看看吧。
思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)？
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高校思想政治理論課程體系的主干課程，同時(shí)也是各專業(yè)的必修課程。本課程以馬克思主義為指導(dǎo)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價(jià)值體系及社會主義榮辱觀貫穿教學(xué)的全過程，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生投身社會主義和諧文化建設(shè)，形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)法守法的自覺性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高校思想政治理論課程體系的主干課程，同時(shí)也是各專業(yè)的必修課程。本課程以馬克思主義為指導(dǎo)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價(jià)值體系及社會主義榮辱觀貫穿教學(xué)的全過程，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生投身社會主義和諧文化建設(shè)，形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)法守法的自覺性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
初中政治什么時(shí)候改為思想品德？
2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“整體設(shè)計(jì)九年一貫課程體系”，初中開設(shè)思想品德課。從此，初中“政治”改為“思想品德”。
政治是一個(gè)很大的范疇，思想品德是其中的一個(gè)分支。
思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合課程。思想品德課程核心是“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格的公民”。它以初中生逐步擴(kuò)大的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”三個(gè)模塊的內(nèi)容。
八大教育觀？
一、八大原則速覽
1.直觀性教學(xué)原則：根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象。這一原則是針對教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。一般地說，直觀的具體手段有以下三種：實(shí)物直觀;模像直觀;語言直觀。直觀性教學(xué)原則的分類以及運(yùn)用的注意注意事項(xiàng)在講解時(shí)要突出。
2.啟發(fā)性教學(xué)原則：指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，使得學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達(dá)到對所學(xué)知識的理解和掌握。
3.鞏固性教學(xué)原則：指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。舊知識是新知識的基礎(chǔ)。人類早已注意到鞏固對于學(xué)習(xí)的價(jià)值，孔子就說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。
4.量力性教學(xué)原則(可接受性原則)：指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。結(jié)合維果斯基的最近發(fā)展講解。
5.循序漸進(jìn)教學(xué)原則(系統(tǒng)性原則)：指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。這一原則是為了處理好教學(xué)活動的順序、學(xué)科課程的體系、科學(xué)理論的體系、學(xué)生發(fā)展規(guī)律之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系而提出的。
6.因材施教原則：因材施教原則要求教師在教學(xué)活動中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同教學(xué)對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進(jìn)行差異性的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到自己充分的，最好的發(fā)展。
7.理論聯(lián)系實(shí)際原則：這一教學(xué)原則是指教學(xué)活動必須堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合和統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，使學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解、掌握知識，并在這個(gè)結(jié)合的過程中學(xué)會運(yùn)用知識。
8.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則：指教學(xué)要在科學(xué)的方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行。這一原則是為了將教學(xué)中科學(xué)知識的傳授學(xué)習(xí)與思想品德教育統(tǒng)一起來而提出的。
到此，以上就是小編對于思想品德是教育什么的基礎(chǔ)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想品德是教育什么的基礎(chǔ)的3點(diǎn)解答對大家有用。
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