藝術(shù)教育缺乏,藝術(shù)教育缺乏實踐平臺的具體表現(xiàn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育缺乏的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育缺乏的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在那些線上美術(shù)教育，老師根本管不到孩子啊，孩子能學(xué)到東西嗎？
2. 美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展如何？
3. 做藝術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)一年了，但是現(xiàn)在團隊還是不穩(wěn)定且流動性大，怎么辦？
4. 作為藝術(shù)愛好者，你認為當代國畫缺乏文化底蘊的根本原因在于哪里？

現(xiàn)在那些線上美術(shù)教育，老師根本管不到孩子啊，孩子能學(xué)到東西嗎？

不止是線上美術(shù)教育，還有線上數(shù)學(xué)教育，線上語文教育，線上英語教育，等等，只要是線上教育，老師都根本管不到孩子，但就算這樣，在疫情面前，我國還是推行全面的線上教學(xué)，這樣孩子能學(xué)到東西嗎？

答案是肯定。只要孩子聽課，不管是被迫的也好，主動的也好，只要聽了課，孩子就肯定能學(xué)到東西。

因此，問題將不再是能不能學(xué)到東西。而是能學(xué)到多少東西？

就美術(shù)教育而言，缺少老師的針對性點評，沒有老師手把手的演示，沒有老師隨時隨刻的監(jiān)督，沒有老師強制性的要求，孩子竭盡所能可以學(xué)到的不能不說要比線下學(xué)習(xí)到的要少，更不用說由于孩子天性上的懶惰和注意力分散所造成的知識點的流失了。

從中，其實我們也可以看出，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相比，除了自主性、靈活性有一定優(yōu)勢之外，它缺乏線下學(xué)習(xí)的眾多優(yōu)勢，線上學(xué)習(xí)在以后的教學(xué)活動難以承擔(dān)主要的責(zé)任，因此，我們更需要關(guān)注線下學(xué)習(xí)的重要性，而不要因為疫情所造成的現(xiàn)狀，而對線上學(xué)習(xí)的發(fā)展帶有盲目的期待。

孩子能不能學(xué)到東西，其實跟教育的形式無太大的關(guān)系。是線上的教育還是線下的教育，只要能激發(fā)孩子的興趣，愿意學(xué)都能夠受益。所以孩子能不能學(xué)到東西，關(guān)鍵在于孩子最要學(xué)的東西是自己發(fā)自內(nèi)在的興趣呢，還是迫于父母的選擇！

影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率有很多因素，能否高效率學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納下來，需要考慮這幾個方面。

一是要明確并且了解適合孩子使用的學(xué)習(xí)資源平臺，要熟悉選擇學(xué)習(xí)資源的路徑和方法。

建議家長為孩子選擇平臺時先做好了解，特別是重點了解資源平臺的主要特點，是以視頻資源為主，還是側(cè)重信息檢索，然后選擇一個平臺即可。這樣既有利于我們在尋找學(xué)習(xí)資源的時候能夠迅速鎖定平臺方向，也能夠幫助我們快速熟練這些學(xué)習(xí)資源平臺的操作。這方面家長和老師都要提前對學(xué)生給予指導(dǎo)。

二是要正確理讓孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的。

這是我們選擇適合在線學(xué)習(xí)資源的前提。只有這樣，我們才能明白要想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要什么樣的在線學(xué)習(xí)資源，哪些在線學(xué)習(xí)資源能夠幫助我們更好地達成學(xué)習(xí)目標，進而做出恰當?shù)倪x擇。為幫助孩子更好地選擇適合的在線美術(shù)教育。

三是在選擇在線學(xué)習(xí)資源的過程中，要努力克服各種干擾因素的影響。

任何平臺的在線學(xué)習(xí)資源都比較豐富，特別是孩子的好奇心比較強，容易對沒見過的學(xué)習(xí)資源產(chǎn)生好奇感，結(jié)果則會把很多時間和精力耗費在學(xué)習(xí)資源選擇過程中的"東瞧瞧、西看看"上面。在這一點上，家長應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況，及時給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

客觀地講，線上和線下學(xué)習(xí)的時間并沒有嚴格的比例劃分，通常都會因為學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的差異，而產(chǎn)生明顯影響。

在線美術(shù)的學(xué)習(xí)一般有兩種情況，一種是在老師的統(tǒng)一組織下進行在線的直播和互動，另一種是學(xué)生在線下自主學(xué)習(xí)過程中為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而在線尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

我覺得在線美術(shù)會幫助孩子高效率的學(xué)習(xí)。為什么這么說？美術(shù)本身就是孩子感興趣的領(lǐng)域，孩子在學(xué)習(xí)的時候也是帶著強烈的喜愛去上課的，更何況在線學(xué)習(xí)本身就是一個新的領(lǐng)域，孩子也是帶有強烈的好奇心，上課時也會更加沉穩(wěn)。

美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展如何？

很高興回答你的問題。美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展如何？我的觀點是：美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展得非常好、非常迅速、非常有潛力。原因以下三點：
第一點，近些年，關(guān)于在職人員的美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的非常迅速。
第二點，在傳統(tǒng)的關(guān)于美術(shù)生藝考的美術(shù)教育行業(yè)板塊，發(fā)展的非常好。
第三點，這幾年，關(guān)于幼兒教育的美術(shù)教育行業(yè)成為了一匹黑馬，非常有潛力。
綜上所述，因為以上三個原因，我認為美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的非常好。
希望我的回答能夠幫到你。

改革開放以來，我國的職業(yè)教育事業(yè)的到很大發(fā)展。隨著先進的教學(xué)儀器設(shè)備源源不斷進入課堂，藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段也發(fā)生了劃時代的變化，形成了全新的職業(yè)藝術(shù)教育理念，取得了令人可喜的成果。

然而事物總是一分為二的，我們在看到成績的同時，還應(yīng)該看到當今藝術(shù)教育總體上的某些不足。我認為最大的不足就是不同程度地忽略了中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中應(yīng)有的地位。表現(xiàn)為：不少學(xué)生能說出不少外國藝術(shù)家的名字，但卻說不出幾個中國當代藝術(shù)家的名字，更不要說對我國民族藝術(shù)的了解了；從美術(shù)方面來說，不少學(xué)生對外國美術(shù)熟悉的程度大大超過對自己民族的國畫、書法和民間工藝的了解?，F(xiàn)時不少職業(yè)學(xué)校一味的強調(diào)要跟上形勢，不注重學(xué)生徒手能力的培養(yǎng)，只片面強調(diào)電腦設(shè)計，甚至取消了具有強烈民族文化韻味的課程，如國畫，剪紙、泥塑等等，甚至選修課都沒開。出現(xiàn)這樣的情況我認為有以下幾種原因：首先是外來文化的沖擊。改革開放使得我們能從外國學(xué)習(xí)到許多有益的東西，不斷充實了自身，完善了自己，但我們在努力實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，卻自覺或不自覺地淡化了民族傳統(tǒng)，甚至有把民族文化作為與現(xiàn)代化格格不入的東西加以拋棄的傾向，由此而導(dǎo)致民族文化傳統(tǒng)和民族精神失落的危險已經(jīng)存在。其次是我們一些教育者在教育理念上有一些問題，認為現(xiàn)在搞設(shè)計都是在電腦上進行的，提倡傳統(tǒng)的工藝文化就意味著落后、守舊，跟不上時代；用傳統(tǒng)的東西來設(shè)計就是土、俗。更有甚者，為了對口高考，只上素描、色彩課，完全為了高考強化教學(xué)。這些做法都使職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育步入誤區(qū)。

縱觀我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展，每一件作品都是社會文化的縮影，它不僅體現(xiàn)了地域文化特征，同時也反映了當時的社會經(jīng)濟、政治、科技等綜合因素，是人們在特定歷史環(huán)境下的審美觀的展現(xiàn)。因此我們可稱其為無章的書，無字的史。但由于我們的職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差，藝術(shù)鑒賞能力低，加上外來文化的沖擊，使得他們在設(shè)計作品中嚴重缺乏民族文化底蘊，作品顯得蒼白無力，不中不西。

做藝術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)一年了，但是現(xiàn)在團隊還是不穩(wěn)定且流動性大，怎么辦？

我做藝術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)七年了，同樣面臨和你一樣的處境。不是報酬的問題，你給你的工資再高也總得和他付出創(chuàng)造的價值成比例吧，一樣過段時間各種原因離開。我也想有穩(wěn)定的團隊，后來我嘗試培養(yǎng)自己的老師，各方面都盡力教給他，可人家有能力了就自己單飛了。憑啥給你打工？所以我的結(jié)論是藝術(shù)培訓(xùn)團隊不穩(wěn)定是行業(yè)現(xiàn)象是必然的。

這個你是很難避免的 ，你是個私營組織 ，不像有事業(yè)編制的單位能夠穩(wěn)定協(xié)調(diào) ，也不像股份作制企業(yè)有共同的理想維系 。

現(xiàn)在的年輕人又崇尚個性化追求 ，選擇機會多 ，當然還浮躁 。

那么這時侯 ，你應(yīng)該想想 : 如何提升你的管理藝術(shù)才能加強你的團隊的穩(wěn)定性才是關(guān)鍵 。

比如思想建設(shè) 、創(chuàng)造上升空間 、人文關(guān)懷 等 … …

怎么辦？對癥下藥！

團隊不穩(wěn)定和藝術(shù)老師的流失，這是通病，不只是培訓(xùn)班，就連藝術(shù)學(xué)校也避免不了，其實，根本原因，離不開以下三點。

1，管得太死，要求過嚴，老師一直在緊張和高壓中生活，沒有了自己私人娛樂休息時間，久而久之，身心疲憊，不舒心，既使你給的工資很高，老師也會為自己感到不值，自然就有了跳糟的想法，想換一個環(huán)境試試，哪怕工資比現(xiàn)在少一些也能忍受。

2，培訓(xùn)公司或藝術(shù)學(xué)校缺少文化氛圍，缺少人情味和凝聚力，對規(guī)章制度認死理，不變通。而我們都知道，搞藝術(shù)的人愛自由，有情緒，一言不合，就可豬八戒擺手——不伺候！作為搞培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，千萬不要認為培訓(xùn)老師只是自己的下屬，要嚴管，而應(yīng)該和這些有藝術(shù)細胞的培訓(xùn)老師們做朋友，常交心，尊重他們，你的團隊自然就會穩(wěn)定。

3，最后一個，錢給不到位！這個也重要，一個學(xué)生學(xué)費多少，你收了多少學(xué)生，賺了多少錢，別以為培訓(xùn)老師會算不出來。如果生源好，賺錢多了，但去舍不得再多拿出一點兒來發(fā)獎金，提高待遇，難免會讓培訓(xùn)老師吐槽或不滿，感覺在你這里沒有發(fā)展前途，自然會埋下日后出走的種子，一旦有更好的機會，自然立刻就飛走了。

之前幫一個開藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的朋友做指導(dǎo)的時候，也遇到了跟你一樣的問題。

他嘗試過很多方法，最終依然無法解決燃眉之急。培訓(xùn)老師總會有很多同行過來挖墻腳，你總不能一味的漲工資，畢竟還要盈利。銷售團隊總會給你找各種不開單沒業(yè)績的理由，然后離開。唯一比較穩(wěn)定的，就是類似前臺接待這樣的文職類崗位。

要解決這個問題，就要先了解這些不穩(wěn)定的因素在哪里！

問題一:培訓(xùn)老師一旦有點資歷，就會開始有同行過來挖人。其實挖人并不一定清楚這個老師的實際真實水平，但卻會讓老師以為自己很牛了，久而久之他就會跟你提漲工資的要求。

問題二:銷售團隊總會遇到困境，也容易流失。銷售的流動性不止是培訓(xùn)行業(yè)，理論上各行各業(yè)都是一樣的不穩(wěn)定。這個不用太在意。

問題三:團隊活躍度和企業(yè)的文化，也是決定是否能夠留住人才的一個看似不起眼，實則很重要的環(huán)節(jié)。

我給朋友的解決方案是:

第一:高薪穩(wěn)住個別核心人才，其他老師全兼職

當時我找人給朋友做了一個接單平臺，通過類似沙龍、品鑒會等方式把很多培訓(xùn)老師邀約過來，介紹接單平臺，介紹接單機制和相應(yīng)的分成等等。培訓(xùn)老師無非也是想掙更多錢，我們用平臺讓老師們既能不辭職，又能賺更多兼職費，時間還自由，以此壯大了培訓(xùn)師資力量。公司又不用給底薪等。有點類似打車軟件的機制。

第二:平臺除了接單，還可以銷售。

我做藝術(shù)培訓(xùn)十七年了，我類似的問題很普遍，很多原因影響，首先還是老板問題吧，企業(yè)做的不夠大不夠好，沒有很好的企業(yè)文化，讓員工沒有歸屬感，有一定能力就跑了。也有一方面藝術(shù)生的個性太強，不容易被約束。

還有需要尊重他們的能力，教學(xué)成果，藝術(shù)的人喜歡被肯定。很多時候老板邀功，讓員工看不慣。

作為藝術(shù)愛好者，你認為當代國畫缺乏文化底蘊的根本原因在于哪里？

不能扎扎實實地積累傳統(tǒng)文化知識，不能扎扎實實地學(xué)習(xí)哲學(xué)思想，不能扎扎實實幾十年如一日地提煉自己的表現(xiàn)能力，藝術(shù)是一條孤獨艱苦的修煉之路，做不到這些，就不會成為真正的藝術(shù)家。孟子曰：五百年其間必有名世者。

原因有很多可歸納為這幾點：

一、急于求成，心里總是想著怎么能快速成為國畫大師，而忘掉了功夫是靠日積月累練成的，一天你就是畫一千張還是那一張的水平，只有靠時間慢慢來提升功夫的。

二、繪畫需要淵博文化知識做基礎(chǔ)，現(xiàn)在畫畫的很少讀書了，認為沒有必要，其實是誤區(qū)。古人那些留名后世的沒有文章不好的，他們都非常重視別人評價他的文章，他們都是說自己文章第一，畫其次?？梢姏]有文化做基礎(chǔ)是不可能畫出好畫的。

三、缺少良師益友，現(xiàn)在的老師眼里大多是利益，為了一時己利而忘記自己做老師的身份了。

四、大的環(huán)境和風(fēng)氣，現(xiàn)在畫畫的錢總是放在第一，畫只是賺錢的工具。畫畫是個苦行僧，當今又有幾人能忍受？

五、重技法和形式而輕個人修養(yǎng)，畫家最后拼的不是技法，決定成功最后是自己的眼光和修養(yǎng)！

大韆世界，短暫人生，人們?yōu)榱丝鞓罚瑸榱松?，在各行各業(yè)都有自己喜愛的選擇。藝術(shù)圈便是許多選擇當中之一項。

當下一部分藝術(shù)愛好者，在做學(xué)問方面存在僥幸，心不靜，不踏實，急於求成，過於浮躁，夢想一夜成名。然而，現(xiàn)實是血淋淋的殘酷，愛憎分明，沒有捷徑可尋。

真正在藝術(shù)領(lǐng)域有成就，有大作為者，都是付出了苦難才有甘甜，冰凍三尺，非一日之寒。他們朝乾夕惕，映雪讀書，孜孜不倦，將勤補拙，博采衆(zhòng)長，功成名立。

追名逐利，自賣自誇，溜鬚拍馬，自欺欺人，是當前藝術(shù)界存在的一種弊病，一種醜陋。

一些人，缺少良知，違背做人之準則，金錢至上，利慾薰心。道德失去平衡，良心霉臭噁心。

之前，絕大多數(shù)的老師育人是用心，不奢求，衹奉獻，真真實實教授後輩，不虛不假，不圖利益。喊一聲師父如叫一聲爹娘，親如一家人。

如今，一部分的老師育人是用錢，良心喪失，金錢利益至上，有錢好説話，無錢心拔涼。高研班、速成班等等，各式各樣撈錢的班遍地開花，一個字：錢，倆個字：撈錢，真真實實的克隆了一大批一個模式出來的學(xué)藝術(shù)的家們……

時代應(yīng)該前進與進步，而非裹足不前而無創(chuàng)意、創(chuàng)新。

??????? 文化注入的匱乏 ，是國畫文化底蘊缺失的直接原因。這種文化注入可以說是一種情結(jié)。當下很少有畫者， 能像當年大畫家徐悲鴻那樣，把中華傳統(tǒng)文化視為自己的生命。當年他兩度傾其所有，贖買名畫《八十七神仙卷》，使其回歸祖國懷抱。有這種情懷的他，創(chuàng)作出優(yōu)秀的國畫作品，就是一種必然 ?！氨櫳?”就是他注入國畫的文化底蘊 。

??????? 文化底蘊的缺失 ，是因為違背畫家成長創(chuàng)作規(guī)律。文化底蘊缺失與畫者的資質(zhì)有關(guān)，這種資質(zhì)不是指某種稱號或證書，而是指畫家本人的功力和功夫。功力即是其學(xué)養(yǎng)與技藝的總和，功夫即是其鉆研藝術(shù)與工作量的總和，當今沒有什么人會像張大千那樣投入事業(yè)，借貸重金，到敦煌去臨摹三年壁畫。盡管他后來在中國畫上出彩的是潑墨山水，但他顯然已經(jīng)具備了這種畫者的資質(zhì)，所創(chuàng)作出的國畫作品，一定不會缺失文化底蘊。

??????? 文化底蘊的缺失，是因為違背了中國畫自身發(fā)展規(guī)律 。文化底蘊是有生命的，中華文明生生不息，表現(xiàn)在國畫中，就是活的靈魂 。創(chuàng)作中必須要注入時代血液與營養(yǎng)，才能養(yǎng)育出文化底蘊的嶄新面貌。凡是在繪畫上拘泥于古人的做法，都是不可取的。既使把古人的東西表現(xiàn)得再全，也是僵死的文化 。畫家一定要在作品中注入時代的氣息。李可染先生能如一顆明星，照亮一個時期的畫壇，就是因為他賦予傳統(tǒng)藝術(shù)以新的生命，使我們看到了中華文化的燦爛之光 。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育缺乏的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育缺乏的4點解答對大家有用。