幼兒教育人的重要性有哪些,幼兒教育人的重要性有哪些方面

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育人的重要性有哪些的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育人的重要性有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育的性質(zhì)，基本特點(diǎn)和意義？
2. 在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？
3. 幼師專業(yè)生最重要的素養(yǎng)是什么？
4. 對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性有區(qū)別嗎？

幼兒教育的性質(zhì)，基本特點(diǎn)和意義？

我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)：是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒教育的基本特點(diǎn)：生活化，游戲化，活動(dòng)化，潛在性，啟蒙性

幼兒教育的意義：促進(jìn)幼兒身體和心理建康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)，對(duì)集體，對(duì)別人對(duì)自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力，思考能力和語言表達(dá)能力，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感。

在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？

您好，很榮幸回答您的問題，作為有著多從業(yè)幼教領(lǐng)域的博士生，我談?wù)勎业目捶ā?

對(duì)于這個(gè)問題，其實(shí)我們?cè)?jīng)也有過討論，但我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于小朋友來說，最重要的是幼兒園的“集體氛圍”。為什么這么說，首先我們從心理學(xué)上分析一下。

對(duì)于一些哺乳動(dòng)物，特別是人類，是群居性生物，很多時(shí)候脫離了群體的個(gè)人是無法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等過幾年，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)您的孩子明顯比起上了學(xué)的孩子知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至智力，都明顯的要低一截。這并不是我信口雌黃，而是我的親身所見，我有個(gè)學(xué)生他上學(xué)晚，明顯沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而這些東西光靠父母教是不行的，必須要有那個(gè)氛圍讓孩子去親身體驗(yàn)，達(dá)爾文的進(jìn)化論主題都是生物適應(yīng)環(huán)境的變化而進(jìn)化，那么幼兒從“集體”這個(gè)環(huán)境中進(jìn)化也是算是其中的一種解。

再一個(gè)，在幼兒園孩子能收到系統(tǒng)的教育，別小“系統(tǒng)”這兩個(gè)字，你可能會(huì)說不就教孩子嘛，誰不會(huì)啊。打住了，現(xiàn)代學(xué)校的雛形也不過才形成區(qū)區(qū)幾百年，它不斷進(jìn)化不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)才形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，說大點(diǎn)，讓孩子上幼兒園就是讓孩子享受人類社會(huì)最聰明的一批教育家所提煉出的智慧成果，您覺得這還不重要嗎？并不是每個(gè)人都能教好孩子的。

我覺得健康的童年是最重要的，讓孩子在一個(gè)輕松和諧愉快的氛圍中成長(zhǎng)，不要讓孩子感覺到上學(xué)是一種壓力或是負(fù)擔(dān)。對(duì)于幼兒來說，人生路還很長(zhǎng)，未來的旅途很漫長(zhǎng)，需要他勇敢地去面對(duì)。只有和諧友好的氛圍才能讓孩子擁有安全感，才能為孩子提供更可靠安全的體驗(yàn)，孩子才能更容易去接受更多新的事物。

另外，我覺得幼兒園學(xué)知識(shí)是必要的，重要的是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣，自己德智體等各方面的能力！

孩子現(xiàn)在有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為今后進(jìn)去學(xué)校生活做好鋪墊。有很好生活自理能力的孩子，才能夠更快進(jìn)去小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園的生活雖然短短幾年，但幼兒園也是一個(gè)“小社會(huì)”，需要孩子與其他伙伴相互交流，相互溝通。這在無形中，鍛煉了孩子的社交能力！另外，別小看了孩子在幼兒園每天所做的手工活動(dòng)，這也是一個(gè)鍛煉手眼協(xié)調(diào)的良好方法！

總之，雖然幼兒園學(xué)的東西不多，但是是培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣的關(guān)鍵期，更是孩子步入社會(huì)的第一個(gè)正式群里，我們要重視孩子的幼兒園生活，了解孩子在幼兒園生活的狀態(tài)，讓孩子輕松愉快地過好自己人生短暫幸福童年生活！

安全感是最重要的！0-6歲孩子的成長(zhǎng)更多依賴于發(fā)自興趣愛好的自主探索式學(xué)習(xí)。年齡越小越不可能聽從家長(zhǎng)老師的教育，更多從在環(huán)境中看到的、聽到的、動(dòng)手感受到的信息中去滿足好奇心、積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的認(rèn)識(shí)。那么，要讓孩子們自覺的打開感官去聽、去看、去嘗試，一個(gè)必要的前提就是孩子感覺到安全，這個(gè)安全來自于幼兒園環(huán)境的給他們帶來的安全感、幼兒園老師給他們的安全感和同班級(jí)的小伙伴給他們的安全感。所以，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)殞毻蝗痪筒幌肴ビ變簣@了，這多數(shù)是因?yàn)榻诤⒆釉谟變簣@感受到了不安全，家長(zhǎng)要和園里積極溝通，找到根源，幫助孩子重建安全感！

兒階段學(xué)會(huì)一下幾個(gè)方面。

第一 學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

第二 學(xué)習(xí)交往：其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊]有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。

第三 學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

親愛的家長(zhǎng)如果您能學(xué)會(huì)對(duì)孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長(zhǎng)”。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當(dāng)?shù)淖孕判牧?，再也不需要爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、和諧、自由學(xué)習(xí)環(huán)境！

對(duì)于幼兒園小朋友來說，他們這個(gè)階段最重要的不是學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)初步的獨(dú)立，培養(yǎng)對(duì)各種事物初步的意識(shí)形態(tài)，最有效的方法就是結(jié)合他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，讓他們通過玩的方式來來吸取初步的知識(shí)，通過和小朋友，老師的互動(dòng)，游戲來讓他們慢慢接納知識(shí)，這對(duì)于他們來說也許才是他們最想要的

幼師專業(yè)生最重要的素養(yǎng)是什么？

幼兒教師是家與學(xué)挍的紐帶，擔(dān)當(dāng)著多種角色的職責(zé)，也就需要具有不同的素養(yǎng)，而最重要的是讀寫說算及交際能力。

幼兒教師是一座橋，一頭是家長(zhǎng)，他們精心培育的寶寶已生根、發(fā)芽，看著在溫室里這么茁壯成長(zhǎng)，能否經(jīng)得起風(fēng)吹雨打呢?帶著這期待，把寶寶送來了幼兒園，希望寶寶在這里健健康康、快快樂樂成長(zhǎng)。一頭是小學(xué)，你們的培養(yǎng)很辛苦，但是否把學(xué)習(xí)的根生穩(wěn)了？生活的根生穩(wěn)了?一年級(jí)見分曉，希望幼兒把讀寫算說的基本知識(shí)給掌握了，學(xué)習(xí)其它的知識(shí)才輕松自如。

幼兒教師是一艘船，一頭是幼兒，希望在小集體里活得開心，我們很喜歡活動(dòng)，希望老師帶他們?nèi)セ菖赃^過癮，有秩序地上，有順序地滑，高高興興地度過每一天;他們很喜歡老鷹捉小雞的游戲，你當(dāng)老鷹，他們當(dāng)小雞，在一次又一次的游戲中快樂長(zhǎng)大。他們也希望學(xué)得高興，他們想學(xué)畫畫，鋪開畫紙構(gòu)筑自己的理想，你當(dāng)好信心使者，讓他們信心十足地當(dāng)上小畫家。他們想學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)拿筆，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的聲韻母和數(shù)字，讓以后的騰飛有了基礎(chǔ)。一頭是小學(xué)，在那里，以學(xué)習(xí)為主了，但他們一來二去，明白了學(xué)習(xí)的規(guī)律，他們才有能力應(yīng)對(duì)一切的艱難困苦。

因此，幼兒教師要擔(dān)當(dāng)好父母的角色，把嚴(yán)父慈母四字牢記在心，子不教，父之過，都說，教育是一朵云推動(dòng)另一朵云。那就用你的好習(xí)慣帶動(dòng)幼兒的好習(xí)慣，你時(shí)刻要注意以良好的形象出現(xiàn)在幼兒面前，從小讓他們以你為表率，做生活的主人，做學(xué)習(xí)的主人。

幼兒教師要擔(dān)當(dāng)好小學(xué)老師的角色，把教育和教學(xué)融合在各項(xiàng)活動(dòng)中，有道是，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，在快樂的活動(dòng)中，幼兒不知不覺地愛上生活，酷愛學(xué)習(xí)。

幼兒教師要擔(dān)當(dāng)起孩子王的角色，像孫悟空在花果山教小猴一樣，在幼兒園里，你急幼兒之所急，想幼兒之所想，多開展有益的活動(dòng)，或比賽，滿足幼兒的好勝之心;或游校園，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物的能力。

幼兒教師要擔(dān)當(dāng)好演說家的角色，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心平氣和地與你交流，不因?yàn)樾∈露鴼鈩?shì)洶洶闖入校園;幼兒的矛盾重重，你要學(xué)會(huì)苦口婆心地與幼兒周旋，讓大事化小，小事化了，每天其樂融融地學(xué)習(xí)與生活。

幼兒，父母的掌上明珠，相信幼兒教師在不斷提高讀寫說算及交際能力之下，還幼兒聰慧的大腦，健康的身體，以迎接小學(xué)的洗禮。

謝謝悟空問答邀請(qǐng)!

幼師教育。一是愛心。這是最為重要的，不是從內(nèi)心深處對(duì)兒童擁有愛心的人，很難想象他怎么會(huì)教育好孩子。近些年新聞報(bào)出不少辱罵甚至毆打孩子的老師，就是根本沒有愛心的體現(xiàn)。小孩吵鬧，容易讓人不耐煩，這是如果不是真正擁有愛心，不可能堅(jiān)持下去，可以忍一時(shí)，但沒法一直忍。對(duì)小孩要有愛的教育，這是基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

二是因材施教的能力。不同的孩子有不同的教育方法，有的孩子調(diào)皮，但沒有惡意，或者天生壞心眼，只是沒有很好的引導(dǎo)。人之初，性本善。作為老師要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)和成長(zhǎng)中的問題找到癥結(jié)所在，有針對(duì)性的選擇教育方式，一些問題才能迎刃而解。

三是責(zé)任心。其實(shí)不光是幼師專業(yè)生，做每一件事都要有責(zé)任心，而教育孩子更加如此。因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的花朵，是未來。老師是人類靈魂的工程師，幼兒教育更是深刻影響孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)，真正有責(zé)任心，將心比心，做到和對(duì)自己孩子一樣，才能做好這個(gè)工作。

隨著二胎政策的放開，人口出生率也迎來了一個(gè)小高潮，幼師專業(yè)開始出現(xiàn)大量缺口。而目前幼兒教師質(zhì)量良莠不齊，虐童事件時(shí)有爆光，當(dāng)然這是很少部分，不能以此抹殺大多數(shù)好優(yōu)兒教師。好在國(guó)家己認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，本人所在地方就己開始招錄正式在編幼兒老師，以此提高幼兒老師隊(duì)伍的整體提升。

對(duì)幼兒老師的核心素養(yǎng)，我認(rèn)為最重要的是愛和耐心。幼兒老師的教育服務(wù)對(duì)象是六歲以下的小孩子，各方面尚不能自理，正規(guī)的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，招人煩、不聽話在所難免，況且一個(gè)班又幾十個(gè)幼兒，一會(huì)這個(gè)哭，一會(huì)那個(gè)鬧，又喝水又大小便，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師沒有愛和耐心真的玩不轉(zhuǎn)。其次，幼兒教師還要有分解壓力和轉(zhuǎn)移情緒的素質(zhì)，對(duì)工作和生活中遇到的問題一定要有分解和轉(zhuǎn)移情緒的素養(yǎng)，千萬不能將個(gè)人情緒帶到課堂，否則一旦將幼兒成為發(fā)泄對(duì)象，后果將不堪設(shè)想。仔細(xì)分析幾起虐童案例，其深層次的原因大致如此。

當(dāng)然，幼兒教師還必須具備最基本的教育教學(xué)能力和繪畫、舞蹈等藝術(shù)修養(yǎng)，這在其招錄時(shí)應(yīng)時(shí)考核的內(nèi)容之一。

關(guān)注飛魚，關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)！

幼師專業(yè)是師范專業(yè)的一種，但是我認(rèn)為它比其他師范專業(yè)更為重要，因?yàn)樗鎸?duì)的對(duì)象是幼年兒童，這是一個(gè)非常特殊的群體，幼兒園階段也是非常重要的階段。

以前人們都忽略或者看不起幼師專業(yè)，覺得這是和小朋友打交道，沒有什么含金量；但是近年來，越來越多的人們開始意識(shí)到幼兒教育的重要性，再加上現(xiàn)在孩子都是寶貝，爸媽公婆都異常疼愛，關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幼兒園教育也越來越多的進(jìn)入公眾視野，成為人們討論的話題。

正因?yàn)槿绱?，幼師專業(yè)生才越來越受到歡迎，基本上是畢業(yè)即能找到工作。那么，作為幼師專業(yè)生，最為重要的素養(yǎng)是什么呢？

既然是“最”，那就只能有一個(gè)。我認(rèn)為，“責(zé)任心”是最為重要的素養(yǎng)。

近年來新聞媒體上出現(xiàn)的幼兒園老師罵孩子，打孩子，罰孩子，其主要原因就是忘記了“責(zé)任之心”，忘記了自己身為教師的“責(zé)任之心”！

也許有人把“職業(yè)道德素質(zhì)”排在第一位，但是我不贊同。這是一種“大棒式”的做法，或者叫做“標(biāo)簽式”“扣帽子”的做法，把道德大棒強(qiáng)硬地扣在人的身上，尤其是扣在教師身上，這跟文革時(shí)期“戴尖帽子”的做法有何區(qū)別？

試問，這么多教師中有多少人有“道德問題”？有“師德師風(fēng)問題”？用少數(shù)有問題的教師來批責(zé)代表大部分沒問題的教師，打倒一大片，這種做法肯定是不對(duì)的。

但是“責(zé)任心”就不同了，不但必備，而且最為重要！沒有責(zé)任心，就不會(huì)愛崗敬業(yè)；沒有責(zé)任心，就不會(huì)熱愛關(guān)心照顧兒童；沒有責(zé)任心，就不會(huì)認(rèn)真工作；沒有責(zé)任心，就更不會(huì)出成績(jī)，就可能耽擱更多孩子的前程！

你說“責(zé)任心”重不重要？有了責(zé)任心，就可以延伸出“愛心”“熱心”“關(guān)心”“細(xì)心”“耐心”“恒心”“善心”“歡心”“放心”“孝心”“慈心”“良心”“佛心”。當(dāng)你做事“有心”，還怕工作干不好嗎？

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性有區(qū)別嗎？

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性有區(qū)別嗎？當(dāng)然有區(qū)別，并且區(qū)別非常大！盡管家庭教育和學(xué)校教育的目的都是為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng)、積極成才、努力成功，但是在具體的影響力、側(cè)重點(diǎn)、和方式方法上都存在著很大的區(qū)別。筆者分別從這三個(gè)方面，給大家來詳細(xì)加以分析:

首先、從影響力來看。從生理學(xué)來說，孩子的70%的智商和50%以上的情商都先天遺傳自父母；并且在后天培養(yǎng)上，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響既具有基礎(chǔ)性又具有深遠(yuǎn)性。而教師對(duì)學(xué)生的影響既具有暫時(shí)性、又具有選擇性、更具有不確定性，因?yàn)槊總€(gè)教師的性格、喜好、能力等差異非常大，并且經(jīng)常更換，學(xué)生也有自己的情感和個(gè)性偏好；所以在對(duì)孩子的具體影響力上，父母是無法選擇的，孩子必須認(rèn)命，而教師卻是有得選的，孩子不必遷就，教師和家長(zhǎng)的重要性是不可同日而語的！

其次、從教育側(cè)重點(diǎn)來看。家庭教育側(cè)重的是對(duì)孩子基本素質(zhì)的教養(yǎng)，也就是主要教會(huì)孩子如何去做人；學(xué)校教育側(cè)重的是對(duì)孩子基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也就是主要教會(huì)孩子怎樣去做事，兩者的教育任務(wù)差別很大。一般來講，孩子的思想品行、心理性情、行為習(xí)慣等諸多方面，主要來自于家庭教養(yǎng)的水平和程度，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任；孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面，受學(xué)校培養(yǎng)的影響特別大，進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一群好老師，是孩子一生的幸運(yùn)就是這個(gè)道理！孩子做人主要看家長(zhǎng)，孩子做事主要看教師，兩者的教育分工還是非常鮮明的！

再者、從教育方式方法來看。以往的家長(zhǎng)不太重視對(duì)孩子的教育方式方法，更不注意以身作則、率先垂范，要么簡(jiǎn)單粗暴，所謂“棍棒之下出孝子”，要么縱容溺愛，讓孩子變得不知天高地厚、無法無天；現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了科學(xué)育兒的重要性，特別講究教養(yǎng)孩子的方式方法，常常是先強(qiáng)化自身修養(yǎng)、再身體力行示范，因而大多數(shù)孩子都變得非常懂事！教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)不僅是有其嚴(yán)格內(nèi)在規(guī)律性要求的，而且還要特別注意順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)地“傳道授業(yè)解惑”，同時(shí)更要注重遵紀(jì)守法，不得涉及體罰或者變相體罰學(xué)生，注重方式方法，教師做的更加到位！

綜上所述，筆者認(rèn)為“對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性”有著嚴(yán)格的區(qū)分，家長(zhǎng)無法替代教師，教師更無法取代家長(zhǎng)！兩者只有更加密切配合，互通關(guān)竅，才能更加有利于孩子健康成長(zhǎng)、積極成才、努力成功。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育人的重要性有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育人的重要性有哪些的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。