藝術(shù)教育決定,藝術(shù)教育決定性因素

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育決定的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育決定的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)如何分類？
2. 全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)教育局認(rèn)可嗎？
3. 學(xué)前兒童美術(shù)教育有哪幾個(gè)特點(diǎn)？
4. 西安美術(shù)學(xué)院音樂藝術(shù)教育怎么樣？
5. 作為藝術(shù)愛好者，你認(rèn)為作品的藝術(shù)風(fēng)格由什么決定？

幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)如何分類？

1、認(rèn)知目標(biāo)

1) 初步認(rèn)知繪畫的工具和材料。

2) 學(xué)會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙等幾種基本的色彩，并能說出名稱。

3) 學(xué)會(huì)辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。

2、情感目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。

3、技能目標(biāo)

1) 學(xué)會(huì)使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染。

2) 能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密。

3) 學(xué)會(huì)用圓形、方形、長(zhǎng)方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。

全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)教育局認(rèn)可嗎？

全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考試教育局是不認(rèn)可的。這種打著全國(guó)旗號(hào)的社會(huì)藝術(shù)水平考試，只要帶著社會(huì)兩個(gè)字，那么，這種業(yè)余的藝術(shù)水平考試，在教育局是不認(rèn)可的，也沒有辦法，作為特長(zhǎng)生的證書來使用，所以，參加全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考試，純屬是讓孩子鍛煉一下而已，拿出來的水平，考試證書教育局并不認(rèn)可。

學(xué)前兒童美術(shù)教育有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

學(xué)前兒童美術(shù)教育最重要的是給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

西安美術(shù)學(xué)院音樂藝術(shù)教育怎么樣？

西安美術(shù)學(xué)院的音樂學(xué)專業(yè)是屬于西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院的，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院是西安美術(shù)學(xué)院2011年新設(shè)的以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的基礎(chǔ)教育藝術(shù)師資為主的專業(yè)二級(jí)學(xué)院，其前身為具有二十多年音樂、美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的陜西省藝術(shù)師范學(xué)校音樂教育專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握音樂學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展需要，具備在各類學(xué)校和藝術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行音樂教學(xué)及教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他音樂教育工作者。師資力量西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院師資力量雄厚。學(xué)院現(xiàn)有教職工174名，專職教師123名，專職教師中研究生以上學(xué)歷占85%，高級(jí)職稱占60%以上。學(xué)院還有兼職教師80多余名,他們均為西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院、陜西師范大學(xué)、陜西省美術(shù)家協(xié)會(huì)、陜西省國(guó)畫院、西安美術(shù)家協(xié)會(huì)（西安市音樂家協(xié)會(huì)）以及社會(huì)上年長(zhǎng)資深的美術(shù)（音樂）教育家。美術(shù)師生比例為1:8，音樂類（鋼琴演奏、聲樂教學(xué)）師生比例為1:3。

作為藝術(shù)愛好者，你認(rèn)為作品的藝術(shù)風(fēng)格由什么決定？

藝術(shù)作品的風(fēng)格包括總體藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)體藝術(shù)風(fēng)格兩個(gè)方面?？傮w藝術(shù)風(fēng)格是指某一時(shí)期藝術(shù)作品風(fēng)格的總體趨向，個(gè)體藝術(shù)風(fēng)格是指藝術(shù)作品呈現(xiàn)出的個(gè)性化特征特點(diǎn)。

社會(huì)時(shí)代環(huán)境文化背景是決定藝術(shù)作品總體風(fēng)格的主要因素，而藝術(shù)作品個(gè)體風(fēng)格的形成除了外部環(huán)境的影響外，還跟藝術(shù)家的性格、藝術(shù)修養(yǎng)造詣審美情趣有著很大關(guān)系。

以油畫來說。油畫產(chǎn)生于十五世紀(jì)，適逢文藝復(fù)興時(shí)期，在當(dāng)時(shí)大的社會(huì)背景下，以達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾為代表的藝術(shù)家們創(chuàng)立了以寫實(shí)為主要表現(xiàn)形式以宗教神話歷史題材為主要表現(xiàn)內(nèi)容的古典主義油畫。直到十八世紀(jì)末，在長(zhǎng)達(dá)400多年的時(shí)間里，古典主義寫實(shí)油畫一直是西方油畫的主導(dǎo)和主流，成為這一時(shí)期的總體藝術(shù)風(fēng)格。到十九世紀(jì)下半葉二十世紀(jì)初印象主義油畫和抽象主義油畫相繼產(chǎn)生，油畫格局發(fā)生重大改變，總體藝術(shù)風(fēng)格也呈現(xiàn)出多元化多樣性的態(tài)勢(shì)。

但是即使在古典主義油畫最為盛行藝術(shù)總體風(fēng)格趨同的十五至十八世紀(jì)，作為藝術(shù)創(chuàng)作個(gè)體的畫家的作品依然帶有明顯個(gè)性化的風(fēng)格特點(diǎn)。比如達(dá)芬奇的嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、米開朗基羅的雄健豪邁、拉斐爾的唯美細(xì)膩、喬爾喬內(nèi)的溫馨浪漫、提香的大氣厚重、魯本斯的奔放灑脫、倫勃朗的用光特色等等，這些大師的作品既體現(xiàn)了古典主義油畫的共性特點(diǎn)，又彰顯出鮮明的個(gè)性化風(fēng)格，讓讀者只要看到作品就知道該作品是出自哪一位畫家之手。

這說明，藝術(shù)作品的風(fēng)格是受多方面因素決定影響的。外部環(huán)境是一個(gè)不可忽略的重要因素，藝術(shù)家自身的性格、修養(yǎng)、藝術(shù)造詣、審美情趣和審美理念對(duì)藝術(shù)風(fēng)格會(huì)產(chǎn)生更直接更具體的影響。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育決定的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育決定的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。