國(guó)防教育層面,國(guó)防教育重要地位與作用

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于國(guó)防教育層面的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育層面的解答，讓我們一起看看吧。

1. 主題教育的范圍？
2. 中國(guó)古代軍事本質(zhì)特征？
3. 思想教育的內(nèi)容？

主題教育的范圍？

1.“生命教育”、

2.“光盤(pán)行動(dòng)”、

3.“法律進(jìn)校園”、

4.“宿舍文化”、

5.“志愿服務(wù)”、

6.“職業(yè)規(guī)劃”、

7.“國(guó)防教育”、

8.“感恩誠(chéng)信”

用主題教育，引導(dǎo)學(xué)生成人、教會(huì)學(xué)生成事、培養(yǎng)學(xué)生成才、激勵(lì)學(xué)生成功。把大學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

是廣泛的，包括但不限于政治思想、文化道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面。
主題教育是通過(guò)在國(guó)家、組織或機(jī)構(gòu)層面實(shí)施的教育形式，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作的能力和職業(yè)方向，達(dá)到更好的發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的目的。
在政治思想方面，主題教育可以加強(qiáng)“四個(gè)自信”、“四個(gè)意識(shí)”的教育，提高愛(ài)國(guó)主義和國(guó)家意識(shí)。
在文化道德方面，主題教育可以加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的提升，弘揚(yáng)正能量，凈化社會(huì)風(fēng)氣。
在職業(yè)素養(yǎng)方面，主題教育可以加強(qiáng)對(duì)職場(chǎng)規(guī)范、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，提高工作效率和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，廣泛，內(nèi)容豐富，目的在于提高個(gè)人的全面素質(zhì)，為社會(huì)、國(guó)家、組織或機(jī)構(gòu)作出更大的貢獻(xiàn)。

中國(guó)古代軍事本質(zhì)特征？

最核心的軍事思想就是《孫子兵法》中的“不戰(zhàn)而屈人之兵?！薄吧媳ブ\，其次伐交，其下攻城。”

最強(qiáng)大的軍事力量就是整個(gè)國(guó)家發(fā)展的足夠強(qiáng)大，讓國(guó)家處于不敗之地，其他國(guó)家根本不敢打你的主意；

其次是實(shí)力較強(qiáng)，但還不足以處于不敗之地，這個(gè)時(shí)候適用于合縱連橫，用外交手段來(lái)謀求和平穩(wěn)定；最差勁的就是窮兵黷武，消耗國(guó)力，征戰(zhàn)殺伐。其余戰(zhàn)術(shù)層面的軍事思想均不得望其項(xiàng)背！

1、夏商西周：崇尚自然，較為分散。這時(shí)國(guó)防還處于初步形成階段。

2、春秋戰(zhàn)國(guó)：學(xué)術(shù)活躍，國(guó)防逐步系統(tǒng)化；武器改良并加以創(chuàng)新。國(guó)防逐漸發(fā)展。

3、秦朝至唐朝：國(guó)防逐漸體系化。系統(tǒng)達(dá)到鼎盛。

4、北宋至前清：冷熱兵器并用，武學(xué)納入國(guó)家教育體系。

二、中國(guó)古代國(guó)防

國(guó)防，古人視禮義為維護(hù)社會(huì)國(guó)家的安全力量，必須嚴(yán)格遵行，防止逾越。今日指為保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,防御外來(lái)的武裝侵略和顛覆所采取的一切措施。

中國(guó)古代國(guó)防，是從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立，至公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，其間大約經(jīng)歷了4000年的歷史。在漫長(zhǎng)的國(guó)防歷史發(fā)展過(guò)程中，中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次血與火的洗禮，培養(yǎng)了民族的凝聚力和自強(qiáng)不息、衛(wèi)國(guó)御侮的尚武精神，最終形成了多民族、大疆域的國(guó)家。

夏朝至前清，古代國(guó)防理論不斷發(fā)展和完善，形成較為完整的古代國(guó)防理論體系。比如 “以民為本”、“居安思?！钡膰?guó)防思想指導(dǎo)；“富國(guó)強(qiáng)民”、“寓兵于農(nóng)”的國(guó)防建設(shè)思想；“愛(ài)國(guó)教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國(guó)防教育思想；“不戰(zhàn)而勝”、“安國(guó)全軍”的國(guó)防斗爭(zhēng)策略。

一、以仁為本的戰(zhàn)爭(zhēng)觀；

二、“不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)則必勝”的指導(dǎo)原則；

三、“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)思想；

四、“不戰(zhàn)而屈人之兵”的“全勝”戰(zhàn)略；

五、因情用兵的作戰(zhàn)思想；

思想教育的內(nèi)容？

國(guó)家在受教育者中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義精神、公民意識(shí)、社會(huì)主義社會(huì)的教育，開(kāi)展理想化、社會(huì)道德、組織紀(jì)律性、法紀(jì)、國(guó)防安全和民族團(tuán)結(jié)教育的教育。

教育理應(yīng)傳承和傳承中國(guó)民族杰出的歷史人文傳統(tǒng)式，消化吸收人類(lèi)發(fā)展史進(jìn)步的一切成果，每一項(xiàng)內(nèi)容又可主要分成很多層面。該項(xiàng)教育從下面幾層面開(kāi)展：使學(xué)生把握人生價(jià)值觀、人生觀的定義以及相關(guān)的操作系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；在了解基礎(chǔ)知識(shí)的根基上，根據(jù)實(shí)際操作得到 工作經(jīng)驗(yàn)和感受，并使之轉(zhuǎn)換為見(jiàn)解和信念；

在一定見(jiàn)解、信念具體指導(dǎo)下，正確引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)日常生活產(chǎn)生主要的生活方式和理想化?？傮w來(lái)說(shuō)便是要用共產(chǎn)主義社會(huì)理論體系教育大家的學(xué)生，要用馬克思主義、馬克思主義、毛澤東思想、科學(xué)社會(huì)主義社會(huì)、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)基礎(chǔ)理論，及其黨的基本路線、戰(zhàn)略方針、現(xiàn)行政策來(lái)武裝學(xué)生們的大腦。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育層面的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育層面的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。