著名幼兒教育家思想練習題,著名的幼兒教育家思想及觀點

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于著名幼兒教育家思想練習題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹著名幼兒教育家思想練習題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國四大學前教育家？
2. 亞里士多德的學前教育思想及啟示？
3. 主張教育要順應兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是？
4. 主張學前教育民族化的教育家？

中國四大學前教育家？

1陳鶴琴，中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，早年畢業(yè)于國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。  代表作品 《家庭教育》、《陳鶴琴全集》、《兒童心理之研究》。

2 陶行知，陶行知吸取了傳統(tǒng)兒歌的養(yǎng)料，形成他樸素、明朗的詩風。他的兒童詩歌，有整齊自然的韻律，反復詠唱的基調(diào)，強烈分明的節(jié)奏，明白如話的語言，富于音韻美和音樂感，易懂好記，讀起來瑯瑯上口，并能得到美的享受和藝術的熏陶。他的兒童詩歌，為新詩運動也為中國現(xiàn)代兒童詩歌做出了突出的貢獻。他的近百首兒童詩歌，奠定了中國現(xiàn)代兒童詩歌的基礎。

3康有為是中國著名的幼兒教育家，也是中國古代十大著名思想家之一，還是晚清時期非常重要的教育家及思想家，在教育上，他著重強調(diào)早期教育，學前教育，以及男女平等的重要思想，為后世的幼兒思想教育做出了巨大的貢獻。

4張雪門，張雪門是中國著名的教育家，是學前教育的典范，他主張要兒童在親身體驗中獲得經(jīng)驗，而不是一味的教授死板的知識，他一生著作了諸多幼兒方面的著作，為現(xiàn)代幼兒理。

亞里士多德的學前教育思想及啟示？

增進兒童的健康和體質(zhì)是學前教育階段的任務，為了健康培養(yǎng)下一代，亞里士多德指出應當實行優(yōu)生，并要求來母親親自哺乳，這樣能滿足嬰兒的營養(yǎng)需要。

亞里自士多德認為，五歲前不能教兒童學習任何功課，他們的活動應該是游戲和聽故事。

他把兒童身體健康作為其心理發(fā)展的前提，也非常強調(diào)環(huán)境對兒童心理健康成長的影響，要求為兒童創(chuàng)設百一個純潔的、健康的教育環(huán)境。亞里士多德的學前教育思想把古代學前教育理論推向了一個新的高度，對西方度后世學前教育理論和實踐有著深遠的影響。

主張教育要順應兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是？

盧梭。

盧梭主張“自然教育”，教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，強調(diào)教育應當尊重自然，促進兒童身心自然發(fā)展，反對揠苗助長。他認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

盧梭所說的“自然教育”就是服從自然的法則，順應兒童天性發(fā)展進程，促使兒童身心自然發(fā)展的教育。如果以成人的偏見加以干涉，結果只會破壞自然的發(fā)展，從根本上毀壞兒童。教師的作用只是要防范不良環(huán)境的影響，是消極的，不是積極的，應實施的是一種“消極教育”。

主張學前教育民族化的教育家？

張宗麟痛心于中國幼稚教育領域被帝國主義教會把持，堅決主張“停辦外人設立之幼稚師范及幼稚園”，創(chuàng)立“獨立教育精神”的幼稚師范和幼稚園，號召人民提高民族自學性，積極設法舉辦民族化的幼稚教育。

陶行知學前教育思想中的人民性體現(xiàn)在教育的目的和方向上。

陶行知認為，所有的教育都應該服務于人民的利益和社會發(fā)展的需要，學前教育也不例外。

因此，他提出了“走進孩子的小世界，了解孩子的天性和需要，以促進孩子的全面和健康的發(fā)展”這一教育目的。

此外，陶行知還強調(diào)了對孩子個性發(fā)展的重視，反對對孩子的強制和壓抑，這也是對人民性的體現(xiàn)。

在教育方向上，陶行知主張注重孩子的體驗和感受，從而引導孩子自主學習和探究，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和獨立思考能力，這也符合人民性的要求，即關注個體的發(fā)展，注重素質(zhì)教育。

總之，陶行知學前教育思想中的人民性體現(xiàn)在對教育目的、方向以及對個體的重視上。

到此，以上就是小編對于著名幼兒教育家思想練習題的問題就介紹到這了，希望介紹關于著名幼兒教育家思想練習題的4點解答對大家有用。