國(guó)防教育賀卡,國(guó)防教育賀卡怎么做

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育賀卡的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育賀卡的解答，讓我們一起看看吧。

1. 基礎(chǔ)教育的德育怎么開(kāi)展？

基礎(chǔ)教育的德育怎么開(kāi)展？

目前中小學(xué)德育工作中存在的一大問(wèn)題就是說(shuō)教多于行動(dòng)，堵截多疏導(dǎo)少，從而導(dǎo)致教育效果不佳。

因此，我們需要采取體驗(yàn)式的教育方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的梳理與引導(dǎo)。

一.體驗(yàn)式教育是教育者給未成年人在實(shí)際生活和教學(xué)場(chǎng)景中去體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟的機(jī)會(huì)，在反復(fù)的體驗(yàn)中不斷反思和總結(jié)，最終生成自己的思想意識(shí)和學(xué)識(shí)，并以此約束自己的道德行為和學(xué)習(xí)行為，這就是“絕知此事要躬行”的效果。其基本模式是：實(shí)踐——體驗(yàn)——反思——感悟——指導(dǎo)實(shí)踐——繼續(xù)體驗(yàn)——不斷反思——思想和情感得到提升與進(jìn)步，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的體驗(yàn)過(guò)程。

體驗(yàn)式教育是德育管理的重要方法，要求教師不能一味給孩子們講書本知識(shí)和空洞的道理，而是給他們機(jī)會(huì)在校內(nèi)積極參與各種活動(dòng)，在校外不斷參加社會(huì)實(shí)踐，去實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中大膽體驗(yàn)，由此健全自己的思想道德體系，規(guī)范自己的言行。

二.變堵截為疏導(dǎo)。教育者正確的做法是以疏導(dǎo)為主，不把學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間控制死，而是給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ケM情體驗(yàn)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們批評(píng)教育，幫他們改正，助他們反思，如果再犯，就繼續(xù)重復(fù)我們的教育過(guò)程，直到孩子養(yǎng)成正常的行為習(xí)慣，不再犯錯(cuò)。

“基礎(chǔ)教育的德育怎么開(kāi)展”？這是反映一個(gè)地區(qū)對(duì)教育的取向，對(duì)教育的認(rèn)知水平。一個(gè)地區(qū)，有一個(gè)地區(qū)的特色，反映一個(gè)地區(qū)的水土養(yǎng)一方人。所以，基礎(chǔ)教育的德育工作，有明顯的時(shí)代特征，地方特征。

德育教育的時(shí)代特征，是根據(jù)國(guó)家的發(fā)展，時(shí)代的需要，與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。既體現(xiàn)古為今用的傳承，又體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，貫徹落實(shí)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人生觀！培養(yǎng)愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的新一代！

德育教育的地方特征，就是立足于本地的愛(ài)國(guó)主義教育，英雄主義精神的力量，體驗(yàn)德育踐行的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)，顯現(xiàn)出身邊的人和事，有血有肉，活靈活現(xiàn)的生命力。

這種生命力，展示了榜樣的力量，只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)。這種力量，鼓舞著，鞭策著，激勵(lì)著下一代，跟著老一代人，前赴后繼，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

家是社會(huì)的細(xì)胞，是國(guó)家的根基。愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，就是從愛(ài)家開(kāi)始出發(fā)。一個(gè)人連愛(ài)家都做不到，怎么能夠做到愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，怎么能夠做到愛(ài)家鄉(xiāng)的人呢？

每個(gè)學(xué)校都有德育主任。這個(gè)德育主任的修養(yǎng)，品德，比他們的知識(shí)，能力更為重要。一個(gè)品德修養(yǎng)存在低級(jí)趣味的人，知識(shí)多，能力強(qiáng)，口是心非，兩面三刀的危害性越大。

因此，一個(gè)學(xué)校的德育教育，很大程度上，取決于德育主任的穩(wěn)定性，長(zhǎng)期性。因?yàn)檫@個(gè)穩(wěn)定性，長(zhǎng)期性，才能夠保障一個(gè)學(xué)校的德育教育規(guī)劃的短期，中期，長(zhǎng)期發(fā)展的連續(xù)性。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，從小的養(yǎng)成教育習(xí)慣，是九年制義務(wù)教育奠定基礎(chǔ)的重要組成部分。在這個(gè)階段，需要時(shí)間，需要根據(jù)認(rèn)知能力，理解能力去體驗(yàn)德育教育的實(shí)踐活動(dòng)。

立德樹人的教育目標(biāo)突出定位了德育在教育教學(xué)中的地位和功能，“唯升學(xué)率”“唯分?jǐn)?shù)化”等功利化現(xiàn)象弱化了德育教育，侵蝕了教育本位，不可長(zhǎng)久，必須糾正。

一是要遵循德育教育規(guī)律，依據(jù)《大綱》設(shè)置內(nèi)容，開(kāi)足課時(shí)，確保陣地不丟失。

二是要針對(duì)德育教育特點(diǎn)，密切與其他所有學(xué)科的聯(lián)系，把德育教育穿插滲透納入其他學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系，打造“學(xué)校為主，家校共育；專職為主，大家來(lái)幫”的教學(xué)力量聚合機(jī)制，確保力量不分割。

三是要重視德育教育評(píng)價(jià)，堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生“三觀”培育，及時(shí)評(píng)價(jià)，跟蹤評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)時(shí)效性、標(biāo)準(zhǔn)性，確保功能不弱化。

東城試答：中國(guó)的基礎(chǔ)教育一直以來(lái)都是；德智體全面發(fā)展。以德為先，可見(jiàn)德育的重要性，怎樣開(kāi)展德育也是教育界、社會(huì)、家庭不斷探索改革的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為樹立正確的道德觀，少一些說(shuō)教，多一些理解和實(shí)踐至關(guān)重要。比如在這次疫情中，奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員及志愿者，就是無(wú)言的教育，他們的愛(ài)、付出、奉獻(xiàn)正在默默改變著人們的思維，下一步我們應(yīng)該崇尚什么，誰(shuí)才是這個(gè)社會(huì)里可愛(ài)的人，誰(shuí)是民族的脊梁……“圣人處無(wú)為之事，行不言之教。萬(wàn)物作而弗辭，生而弗有，為而弗恃，功成而弗居?！?/p>

桂蘭雨滋回答：

我們小學(xué)上的有政治課，所有的政治教育都是在政治課上學(xué)的，期中就含著德育課，政治教育是一門很枯燥的說(shuō)教性質(zhì)的課，我的老師加入案例，講得繪聲繪色，非常有意思，他的講解有互動(dòng)，還有劇情學(xué)生講，老師總結(jié)，總之行勢(shì)多樣！生動(dòng)，把原本學(xué)生不愿聽(tīng)的課，變?yōu)楹茉敢馍系恼n，為老師點(diǎn)贊！

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育賀卡的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育賀卡的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。