構(gòu)建藝術(shù)教育,構(gòu)建藝術(shù)教育開放與合作發(fā)展新格局

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于構(gòu)建藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹構(gòu)建藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)學(xué)理論是什么? 都需要學(xué)什么？學(xué)了將來可以干什么？
2. 兒童美術(shù)屋教學(xué)思路？

藝術(shù)學(xué)理論是什么? 都需要學(xué)什么？學(xué)了將來可以干什么？

1、藝術(shù)學(xué)理論是什么。

藝術(shù)學(xué)理論是對藝術(shù)進(jìn)行綜合研究，探討其規(guī)律的學(xué)科。

藝術(shù)的門類很多，形式、樣式和題材、體裁的紛繁決定了它的多樣性，并不斷地推陳出新。

在音樂，美術(shù)、舞蹈，戲劇與戲曲、電影與電視以及曲藝與雜技等藝術(shù)門類中，如何對創(chuàng)作，設(shè)計、表演、演奏的紛繁現(xiàn)象作整體性的觀照，區(qū)別其個性與共性。

將其共性歸納和構(gòu)建完整的體系，解釋藝術(shù)的性質(zhì)與特點，藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展，藝術(shù)的功能和社會作用，藝術(shù)在文化中的定位，以及藝術(shù)自身的種種問題，使之納入人文科學(xué)和社會科學(xué)的軌道，是藝術(shù)學(xué)科的主要任務(wù)。

本學(xué)科與相鄰的二級學(xué)科，諸如音樂學(xué)，美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、舞蹈學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)等都有廣泛、密切的聯(lián)系。 　　

2、都需要學(xué)什么。

基礎(chǔ)理論課：藝術(shù)心理學(xué)，藝術(shù)文化學(xué)及相關(guān)技法和理論課。

專業(yè)課：藝術(shù)原理，藝術(shù)史，藝術(shù)美學(xué)等；研究方向主于課?！　?/p>

3、學(xué)了可以干什么。

兒童美術(shù)屋教學(xué)思路？

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己的教學(xué)過程，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技巧，構(gòu)建協(xié)調(diào)、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。

在美術(shù)教學(xué)中，大家可以嘗試使用這種美術(shù)課堂教學(xué)模式，即運用“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、展示評價相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展。” 這五環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，可以大大提高課堂教學(xué)的實效性。一、觀察欣賞激發(fā)興趣

美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，可以根據(jù)所學(xué)課型的特點和學(xué)生年齡、認(rèn)知的特點，從實際出發(fā)，針對不同的具體內(nèi)容，利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生運用感官。

如在講五年級《在快樂的節(jié)日里》一課，以學(xué)生節(jié)日名稱接龍拉開序幕，以多媒體所播放的不同節(jié)日、民族歡慶的場面為學(xué)生產(chǎn)生回憶和聯(lián)想的輔助資料，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和愛國教育，使學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去?？梢?，激發(fā)興趣是實現(xiàn)高效教學(xué)的第一步，學(xué)生只有身臨其境體驗，才會產(chǎn)生濃厚的興趣。 少兒美術(shù)培訓(xùn)課程

二、探究交流解決重難點

學(xué)生在觀察、欣賞有關(guān)圖片、影像等資料的同時，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由回答，可以小組交流、也可以師生交流。我們這時巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學(xué)中的重難點。

例如在講一年級美術(shù)課《讓我的飛機的折法》時，教師在引、扶的基礎(chǔ)上大膽地放手，由握著學(xué)生的手，進(jìn)而轉(zhuǎn)向牽著學(xué)生的手，進(jìn)而放開學(xué)生的手，讓學(xué)生把第一只折好的較為容易的飛機拆開，對照書中的示意圖，自學(xué)而成。

教師讓學(xué)生在游戲般的拆拆、想想、折折中不知不覺分散了難點。這樣，使學(xué)生的發(fā)散思維得到擴展，也提高了學(xué)生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學(xué)生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。

三、講解示范點撥疑點

學(xué)生在合作探究交流的基礎(chǔ)上基本上能解決重難點，教師再適當(dāng)利用如問答、欣賞圖片資料等教學(xué)手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在些疑點，滋生一些生成性資源。

到此，以上就是小編對于構(gòu)建藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于構(gòu)建藝術(shù)教育的2點解答對大家有用。