國防教育幾年,國防教育幾年級

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育幾年的問題，于是小編就整理了3個相關介紹國防教育幾年的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《國防教育法》是在何時頒布的？我國全民國防教育日為多少？
2. 國防教育的意義是什么？
3. 軍訓起源于哪一年？

《國防教育法》是在何時頒布的？我國全民國防教育日為多少？

《中華人民共和國國防教育法》在2001年4月28日通過，當日予以公布，自公布之日起施行。 2001年8月31日，決定設立全民國防教育日，確定每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。

國防教育的意義是什么？

國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關。 國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。

1.國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，在增強全民的國防意識和國防精神。

2.國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。國防教育本身就是愛國主義的有效載體，具有發(fā)展德育和體育的功能。

在高校國防教育的實踐中，對經(jīng)驗的總結(jié)和教訓的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創(chuàng)新思路提供參考依據(jù)和外部活動，使國防教育的改革成果共享，同時也能擴大高校國防教育的影響，有利于宣傳推廣國防教育的改革主張，產(chǎn)生更大的社會效益。

高校國防教育理論研究應該成為全社會關注的問題。

深刻領會高校國防教育的意義，著眼于未來，立足于現(xiàn)在，為培養(yǎng)面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。

特別是從事高校國防教育實踐的教師要對過去的教學工作進行總結(jié)，對新情況、新問題進行思考，以促成其在實踐的基礎上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學校國防教育的指導思想，以減少教學工作的盲目性，縮短教學改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。

使理論與實踐相互結(jié)合，構(gòu)架起飛躍的平臺，推動高校國防教育的良性循環(huán)和發(fā)展，為中華民族全民國防能力的提高做出應有的貢獻。

軍訓起源于哪一年？

1985年中華人民共和國教育部、總參等部門聯(lián)合下發(fā)了《關于高等學校、高級中學進行軍事訓練試點問題的通知》是軍訓試點開始的標志。軍訓是學生接受國防教育的一種形式，不僅能鍛煉大家的意志，還能激發(fā)大家的愛國熱情，發(fā)揚革命英雄主義的精神。

“軍訓”最早可追溯至夏商周時期的奴隸社會，以后各朝代都有過對學生實施軍訓的記載。

據(jù)記載，在商代，由于諸侯間戰(zhàn)爭增多，統(tǒng)治者對軍事訓練日益重視，除了對正規(guī)軍隊進行訓練外，還通過學校對各級貴族進行軍事教育。

從西周開始，官學分“國學”與“鄉(xiāng)學”，并有“小學”和“大學”兩級。據(jù)《禮記》《周禮》等記載，西周的大學，以習武為主，教師一般由軍官擔任。軍訓主要內(nèi)容為習射，即學射箭，加駕馭五種戰(zhàn)車的方法等。這是我國古代最早對學生進行軍訓的記載，其中的“大學”，即以“六藝”為標準課程，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”成為學生需要掌握的六種基本才能，其中的射、御，即為古代的軍訓，教師一般直接由軍官擔任。

到此，以上就是小編對于國防教育幾年的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育幾年的3點解答對大家有用。