幼兒教育科學(xué)的三要素是指,幼兒教育科學(xué)的三要素是指什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育科學(xué)的三要素是指的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育科學(xué)的三要素是指的解答，讓我們一起看看吧。

1. 組成教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素？
2. 教育方針三要素？
3. 兒童發(fā)育的行為要素？

組成教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素？

教育研究是科學(xué)研究的組成部分，因 而與研究具有同質(zhì)性。 但是由于人們強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同，因 而教育研究也存在著不同的界定。但 是不論側(cè)重于哪一方面，教育研究都至少包含這樣三個(gè)方面：
一 是它有明確的研究目的，即發(fā)展教育理論或解決教育實(shí)際問題；
二 是它有特定的研究對(duì)象，即教育理論和實(shí)踐發(fā)展過程中的現(xiàn)象或問題；
三是它需要科學(xué)、合理地運(yùn)用研究方法，促使研究過程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

教育方針三要素？

構(gòu)成教育的三個(gè)要素為：受教育者、教育者、教育影響

聯(lián)系：前者處于領(lǐng)導(dǎo)、控制和執(zhí)教的地位，后者處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制和受教的地位。教育者和受教育者的主要矛盾：教育者的要求與受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)及水平之間的矛盾。

教育三要素：

教育者;受教育者(學(xué)習(xí)者);教育影響(教育中介系統(tǒng)，教育措施，教育媒介)

(1)教育者：在受教育者知識(shí)技能思想品德等方面產(chǎn)生影響的人。

(2)受教育者：教育的對(duì)象(客體);學(xué)習(xí)的主體。

(3)教育影響(教育中介系統(tǒng);教育措施;教育媒介)

教育方針（guiding principle for education ）是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是：教育者與受教育者；教育內(nèi)容與教育物資。 而教育物資是指進(jìn)入教育過程的各種物質(zhì)資源。根據(jù)這些物質(zhì)資源在教育中的小同作用，可以把它們分為教育的活動(dòng)場(chǎng)所與設(shè)施、教育媒體以及教育輔助手段三大類。這是教育活動(dòng)中物的要素（非教育基本的要素）。

教育者，受教育者，教學(xué)影響，沒有教育者教育活動(dòng)就不能展開，學(xué)習(xí)者也不可能得到有效指導(dǎo)，沒有學(xué)習(xí)者，教育活動(dòng)失去對(duì)象，沒有教育影響，教育活動(dòng)成了無米之炊，再好的教育意圖也無法實(shí)現(xiàn)。因此教育是三要素的有機(jī)結(jié)合。

1、教育者——教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，對(duì)受教育者的知識(shí)、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。

2、受教育者——教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)所依賴的一切事物的總和。

廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

狹義的教育即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。

它根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。

兒童發(fā)育的行為要素？

要素一：孩子的發(fā)育應(yīng)遵循一定的科學(xué)規(guī)律

事實(shí)上，孩子無論是抬頭、翻身、坐還是爬和走，都有一定的科學(xué)規(guī)律可循，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要孩子在合理的時(shí)間段掌握這些技巧，就說明孩子的生長(zhǎng)發(fā)育是沒有問題的。

正常情況下，孩子差不多在六個(gè)月時(shí)可學(xué)會(huì)坐、八個(gè)月能學(xué)會(huì)爬、一歲左右能學(xué)會(huì)走路，而這只是大致情況，每個(gè)幼兒都有自己的發(fā)育規(guī)律，只要在正常范圍即可。

如果孩子違背了自然生長(zhǎng)規(guī)律，比如孩子還沒學(xué)會(huì)坐，卻要他練習(xí)爬，還沒學(xué)會(huì)爬，卻要他練習(xí)走，這非但不會(huì)使孩子變得聰明，反而有可能對(duì)孩子造成傷害。

要素二：孩子的發(fā)育應(yīng)尊重每個(gè)個(gè)體的差異

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育科學(xué)的三要素是指的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育科學(xué)的三要素是指的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。