大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育與社會生產力關系的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育與社會生產力關系的解答，讓我們一起看看吧。
原始社會的幼兒教育完全融合在生產和勞動中對嗎？
原始社會時期,幼兒教育是完全融合在生產和生活中的,其任務主要是保證幼兒的存活.社會沒有多余的人力財力花在兒童教育上,只能由婦女和年老體弱的成年人在駐地周圍的勞動和生活過程中哺育兒童,保證他們能存活下來,并向他們傳授維持生存所必需的知識經驗.在原始社會初期,由于沒有固定的家庭,孩子屬于氏族內部公有,對幼兒實行的是氏族內部的公共教育.到原始社會末期,幼兒歸小家庭所有,幼兒公共教育逐漸變成了個人的事,家庭教育產生了.由于生產力低下,生產資料公有,社會還沒有劃分為階級,因此,教育是沒有階級性的,每個幼兒受到的教育是平等的.
原始社會幼兒教育主要實施者？
在原始社會生產力低下的條件下，兒童的教育主要放在了婦女和體弱老人的身上，由他們向幼兒傳授維持生存所必需的基本的知識經驗因此，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是保證幼兒的存活。
而且在原始社會中，教育沒有階級性，幼兒所受的教育內容都是差不多的，受教育機會也是平等的。
奴隸社會和封建社會，生產力發(fā)展緩慢，兒童主要在什么中接受教育？
我們應該慶幸沒出生在那些年代。
奴隸或者普通平民的子女 ，根本沒有受教育的權利和資源 。他們能受的教育就是忍受壓迫和剝削，從事繁重的體力勞動，最多積累一些口口相傳的經驗和一些勞動技能。受限于落后的生產力水平，文化的發(fā)展也處在一個較低的層次。奴隸主和封建貴族的兒女也就學些古代禮儀和教條化的知識。
中國最早的公立幼兒園教育結構是？
我國幼兒教育機構的發(fā)展：中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構是1903年創(chuàng)辦于湖北武昌的湖北幼稚園 (后改名為武昌蒙養(yǎng)院)。
幼兒教育的產生與發(fā)展有以下幾個階段：
1.原始社會的幼兒教育：在原始社會生產力低下的條件下，兒童的教育主要放在了婦女和體弱老人的身上，由他們向幼兒傳授維持生存所必需的基本的知識經驗因此，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是保證幼兒的存活。而且在原始社會中，教育沒有階級性，幼兒所受的教育內容都是差不多的，受教育機會也是平等的。
2.奴隸、封建社會的幼兒教育：自從人類進入了奴隸和封建社會以來，隨著人類社會的階級分化，教育也出現(xiàn)了與原始社會不同的情況。統(tǒng)治階級利用自己的權利來培養(yǎng)自己的子女，同時剝奪平民的子女受教育的權利，只允許他們跟隨父母學習各種勞動知識和技能。教育的階級性、等級性出現(xiàn)了。與此同時，社會中出現(xiàn)了專門的學校，但是幼兒教育仍然是在家庭中分散進行的。這與當時社會整體的生產力低下有密切關系。
3.資本主義社會的幼兒教育：隨著工業(yè)革命的爆發(fā)，大工業(yè)機器生產在歐洲得到迅速發(fā)展，越來越多的人，包括家庭婦女，都開始進入工廠做工，家庭中的幼兒養(yǎng)育成了問題。由于彼時的大工業(yè)成產創(chuàng)造了更高的勞動生產率，因而社會具備了創(chuàng)辦幼兒教育機構所必需的物質基礎?？梢哉f，大工業(yè)生產是催生幼兒教育機構產生的直接動力，我們可以這么說，現(xiàn)在的幼兒社會教育機構是近代大工業(yè)生產的產物。
4.幼兒教育機構的產生與發(fā)展：世界上最早的幼兒教育機構是歐文創(chuàng)辦的幼兒學校1816年，歐文在蘇格蘭的新拉納克為1—6歲兒童創(chuàng)辦了幼兒學校，這堪稱歐洲最早的幼兒教育機構。之后德國著名教育家福祿貝爾于1837年在勃蘭根堡設立了一所專收3—7歲兒童的教育機構。1840年，他把這所機構命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機構誕生了。
到此，以上就是小編對于幼兒教育與社會生產力關系的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育與社會生產力關系的4點解答對大家有用。
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